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EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
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Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y actividades<br />
deportivas en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la comarca de Los Vélez (Almería)<br />
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Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y actividades deportivas en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la comarca de Los Vélez (Almería) - 264 -
José Antonio García García 3.5.- PROCEDIMI<strong>EN</strong>TO 3.5.1.- Procedimiento seguido para la cumplimentación del cuestionario por parte del alumnado Primeramente se estableció contacto con la dirección de los centros escolares y con los docentes de Educación Física, con la visita personal del investigador para verificar la viabilidad de realizar el estudio con el alumnado de sus centros. Posteriormente se certificó dicha colaboración mediante solicitud escrita de la Dirección del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Una vez obtenida dicha autorización de los centros, y colaboración por parte del profesorado de Educación Física, se procedió del siguiente modo: Envío del cuestionario al profesorado de Educación Física, para que lo leyeran y extrajeran sus dudas. Visita a los centros para resolver dudas sobre el cuestionario, y entrega de los cuestionarios del alumnado La cumplimentación del cuestionario se desarrollo en el transcurso de las clases de Educación Física. El plazo fijado para pasar los cuestionarios fue de 10 días. A los grupos de 5º y 6º curso, primero se les explicó el objetivo de la investigación y se les motivó a participar voluntariamente en la misma, reafirmando que los datos que iban a suministrar eran 100% confidenciales. Durante la aplicación del cuestionario procuraron los profesores de Educación Física que las respuestas fueran personales e individualizadas, evitando las influencias por parte de las compañeros/as cercanos. Posteriormente se recogieron los cuestionarios de los centros educativos. Seguidamente a la toma de datos se tabularon los mismos, creando una base de datos en el paquete estadístico IBM SPSS Statistics 19 para realizar el análisis estadístico descriptivo e inferencial. También se utilizó el programa Microsoft Office Excel 2007, para la elaboración de cuadros y gráficos. - 265 -
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INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN
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CAPÍTULO III DISEÑO Y METODOLOGÍ
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CAPÍTULO VIII CONCLUSIONES Y PERSP
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