EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Rosa María Martínez Pérez
2.3.- CONCLUSIONES DEL OBJETIVO GENERAL C: ANALIZAR LA
FORMACIÓN (INICIAL Y PERMANENTE) QUE SE IMPARTE EN LOS
CENTROS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN
FÍSICA CON RESPECTO AL CONOCIMIENTO Y TRANSMISIÓN DE
VALORES Y ACTITUDES A DESARROLLAR EN EL ALUMNADO DE
TERCER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA A TRAVÉS DE LOS
CONTENIDOS DE JUEGOS Y DEPORTES.
2.3.1.- CONCLUSIONES AL OBJETIVO ESPECÍFICO 7: Conocer la
percepción del profesorado universitario y de Educación Física
en Educación Secundaria, acerca de su nivel de preparación y
competencia (adquirida en la formación inicial o permanente)
para transmitir valores y actitudes al alumnado que está bajo su
tutela.
Nivel de competencia adquirida para transmitir valores y
actitudes éticas en la formación inicial
Las diferentes generaciones del profesorado universitario
encuestado, manifiestan mayoritariamente que su formación
inicial ha sido escasa para poder posteriormente transmitir
valores y actitudes éticas al alumnado de Educación Física.
El profesorado de Educación Física participante en el Grupo
de Discusión, manifiesta de manera mayoritaria que durante
su proceso de formación inicial tuvieron escasa presencia los
contenidos y metodologías con finalidad de adquirir
conocimientos para transmitir valores y actitudes éticas.
Al analizar los discursos tanto del profesorado universitario,
como del profesorado de Educación Física y tomando como
criterio la variable edad, encontramos que el profesorado más
joven, manifiesta que aunque de manera poco significativa sí
que en su formación inicial se comenzaba a tratar el tema de
la educación en valores, y en algunos casos de forma
explícita.
- 791 -