EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y deportes
en el alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la comarca de Estepa (Sevilla)
2.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 2: EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ACTITUDES Y VALORES A
TRAVÉS DE LOS CONTENIDOS DE JUEGOS Y DEPORTES
2.1.- PRESENCIA DE VALORES Y ACTITUDES EN LA
PROGRAMACIÓN (PVP)
2.1.1.- Presencia en los objetivos (POB)
2.1.2.- Importancia que se concede a los distintos ámbitos del
contenido (IAC)
2.1.2.1.- Más importancia al ámbito conceptual (CCO)
2.1.2.2.- Más importancia al ámbito procedimental (CPR)
2.1.2.2.- Más importancia al ámbito actitudinal (CAC)
2.1.2.3.- Integración de los diferentes ámbitos del
contenido (ICO)
2.1.3.- Tratamiento de los aspectos actitudinales en los criterios
de evaluación (TEV)
2.1.3.1.- Presencia en los criterios de evaluación (PEV)
2.1.3.2.- Ausencia en los criterios de evaluación (AEV)
2.2.- ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS UTILIZADOS EN LA
TRANSMISIÓN DE VALORES Y ACTITUDES ÉTICAS (ETR)
2.2.1.- Estrategias utilizadas en la transmisión de valores y
actitudes éticas (ETV)
2.2.1.1.- Estrategia de Educación moral basada en la
Clarificación de valores (ECL)
2.2.1.2.- Estrategia de Educación moral basada en la
Socialización (ESO)
2.2.2.- Técnicas utilizadas en la transmisión de valores y
actitudes éticas (TTV)
2.2.2.1.- Modelado (MOD)
2.2.2.2.- Refuerzo (REF)
2.2.2.3.- Implicación del profesorado (IPR)
2.2.2.4.- Implicación del alumnado (IAL)
2.2.2.5.- Inteligencia emocional (IEM)
2.2.2.6.- Trabajo en grupo cooperativo (TGC)
2.2.2.7.- Resolución de conflictos (RCO)
2.2.3.- Recursos utilizados en la transmisión de valores y
actitudes éticas (RTV)
2.2.3.1.- Comentarios críticos de textos (RCC)
2.2.3.2.- Comprensión y reflexión crítica (RCR)
2.2.3.3.- Dilemas Morales (RDI)
567
570
570
571
571
572
572
573
573
573
575
575
575
576
577
577
578
578
579
579
580
580
581
582
582
582
582
XIV