EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

María Nieves Marín Regalado
• Diario de la
profesora.
• Auto evaluación.
• Entrevista
grupal.
DE LA PROFESORA
• Reflexión y análisis sobre la práctica en el Diario del profesor.
• Critica abierta y constructiva en las reflexiones de las sesiones.
• Opinión de los alumnos. Evaluación de los alumnos/as a la profesora.
TEMPORALIZACIÓN:
ENERO-FEBRERO
ACTIVIDADES:
DEL ALUMNO/A
• Actividades de aprendizaje.
• Ejercicios físicos.
• Juegos cooperativos de aplicación.
DE LA PROFESORA
• Preparación de clases
ordinarias.
• Hojas de observación y análisis.
• Mapas de juegos.
• Preparación de las secciones
del programa.
• Trabajo interdisciplinar.
VINCULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO:
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINARIEDAD
o Educación para la paz.
o Educación moral y cívica.
o Coeducación.
o Educación para la salud.
o Todas las áreas transversales
RECURSOS DIDÁCTICOS ELEMENTALES A UTILIZAR:
DEL CENTRO
• Patio del centro
CERCANO O PRÓXIMO
• Trabajo con Educación plástica y
visual.
• Música y Plástica.
• Medio Social.
• Lenguaje
DEL ENTORNO
LEJANO
• Alameda • Pista polideportiva
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (ALUMNOS CON N.E.E.):
• Dar responsabilidades a los alumnos/as que suelen ser más conflictivos.
• Control de los alumnos con alergias.
• Refuerzos positivos intencionados a un alumno/a mas conflictivos/as.
BIBLIOGRAFIA:
DE LA PROFESORA
• Bantula, Jauma (1998) Juegos motrices Cooperativos. Barcelona. Paidotribo.
• Omeñaca Cilla, A. y Ruiz Omeñaca, J. V. (1999) Juegos Cooperativos y Educación Física.
Barcelona. Paidotribo.
• García López, A. y otros (2002) Los juegos en la Educación Física de los 12 años 14 años.
Zaragoza. INDE Publicaciones.
• Jares, Xesus R. (1992). El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid.
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