EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Diego Collado Fernández
seguimiento individual de mi trabajo en Educación Física. Claramente se
ha comprobado como el alumnado a lo largo del curso ha ido asumiendo
responsabilidades en cuanto a las taras encomendadas, así como al
seguimiento de las mismas a través de las diferentes propuestas que se
le han ido encomendando.
• Ante sí mismos.
• Han superado ciertos compromisos de responsabilidad ante, sí mismos
adquiriendo actitudes como llevando un control de su comportamiento
en Educación Física, así como un seguimiento individual en ésta y
admitiendo sus errores, siendo capaces de examinar su conciencia y
autoevaluarse, procurar vencer su timidez, esforzándose por hacer
actividades como expresión corporal aunque no les gusten, etc.
• Se ha mejorado la introspección en cada evaluación utilizando varios
recursos por lo que ha sido necesario hacerse un examen de conciencia
y reflexionar sobre las propias acciones.
• Hay cosas positivas como la percepción de mejora en sus niveles de
motivación; todo sale según lo previsto por el disfrute del alumnado en
las actividades, por el alto grado de participación del alumnado
aceptando las propuestas del profesor y atracción de algunos contenidos
y modificación de conductas poco acertadas.
• El alumnado, ha sido capaz de asumir sus errores y aprender de ellos.
Ser responsable, es asumir las consecuencias de las acciones propias y
sus decisiones. Las responsabilidades individuales se asumen por parte
de todos o al menos se cuestiona el cumplimiento de las mismas y la
asunción de sus compromisos.
• Ante el profesor y colaboradores (cuando los hubiere)
• Las actitudes de responsabilidad ante el profesor en un principio fueron
bastante escasas, por el gran número de conductas disruptivas, a veces
inconscientes, pero a medida que avanzaba el curso el nivel de
conciencia de los comportamientos ha sido mayor y también la voluntad
de cambio que se manifiesta en actitudes tales como: empezando y
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