EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Virginia Posadas Kalman
Para ello, hemos querido obtener información de los distintos agentes
implicados en el proceso de formación inicial y en el proceso de enseñanzaaprendizaje
de la Educación Física en la ESO. Hemos procedido a obtener
información del alumnado perteneciente a los cursos de primero y segundo de
la Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada, mediante un
Cuestionario, elaborado a través de la técnica Delphi por un grupo de expertos.
De la misma manera, hemos obtenido información del profesorado universitario
que imparte las asignaturas relativas a los juegos y deportes de las diferentes
universidades a través de un Grupo de Discusión y hemos contrastado toda
esta información con la realización de dieciséis Entrevistas personales al
profesorado que imparte Educación Física en estos cursos de la ESO.
Los Objetivos Generales y Específicos que pretendemos alcanzar con
nuestra investigación son:
OBJETIVO GENERAL A) CONOCER LA TIPOLOGÍA, PREFERENCIAS Y
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DEL NÚCLEO DE JUEGOS Y DEPORTES
PRACTICADOS EN PRIMERO Y SEGUNDO DE LA ESO DE LA PROVINCIA
DE GRANADA, ASÍ COMO LOS VALORES, ACTITUDES Y HÁBITOS QUE
TRANSMITEN AL ALUMNADO (Objetivos específicos asociados del 1 al 3)
OBJETIVO ESPECÍFICO 1: CONOCER EL PERFIL PERSONAL,
FAMILIAR Y SOCIAL DEL ALUMNADO DE PRIMERO Y SEGUNDO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DE LA PROVINCIA DE
GRANADA.
OBJETIVO ESPECÍFICO 2: INDAGAR ACERCA DE LA TIPOLOGÍA DE
LOS JUEGOS Y DEPORTES QUE ENSEÑA EL PROFESORADO Y
PRÁCTICA EL ALUMNADO DE 1º Y 2º DE ESO, PREFERENCIAS DE
PRÁCTICA Y VALORACIÓN QUE REALIZAN DE LOS MISMOS.
OBJETIVO ESPECÍFICO 3: COMPROBAR LAS CONCEPCIONES QUE
EL ALUMNADO, EL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y DE
EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ESO, TIENEN DE LOS JUEGOS Y
DEPORTES COMO MEDIADORES PARA TRANSMITIR Y ADQUIRIR
VALORES EN EL ALUMNADO DE 1º Y 2º DE LA ESO Y LOS QUE
ESTOS CONSIDERAN QUE HAN ADQUIRIDO CON SU PRÁCTICA.
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