EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Virginia Posadas Kalman
CAPÍTULO VI. EVIDENCIAS CUALITATIVAS 1:
ANÁLISIS DEL GRUPO DE DISCUSIÓN CON
PROFESORADO UNIVERSITARIO
505
1.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 1.- TRATAMIENTO DE
LOS CONTENIDOS DEPORTIVOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON EL ALUMNADO UNIVERSITARIO
515
1.1.- PRIORIDAD EN LA TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES (CCP)
517
1.2.- AUSENCIA DE CONTENIDOS ACTITUDINALES EN LOS
PLANTEAMIENTOS DIDÁCTICOS (ACA)
518
1.3.- NECESIDAD DE TRANSMITIR CONTENIDOS
ACTITUDINALES EN LAS CLASES (NTA)
519
1.4.- PROBLEMÁTICA PARA LA TRANSMISIÓN DE
CONTENIDOS ACTITUDINALES EN LAS CLASES
1.4.1.- Desconocimiento del profesorado (DES)
1.4.2.- Falta de Madurez en el alumnado universitario
(FMA)
1.4.3.- Heterogeneidad del alumnado (HDA)
520
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523
524
1.5.- LA TRANSMISIÓN DE VALORES A TRAVÉS DEL
CURRÍCULO OCULTO (COC)
525
2.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 2.- EL DEPORTE
COMO MEDIO EDUCATIVO
527
2.1.- EL DEPORTE NO ES EDUCATIVO “PER SE”
(DNE)
528
2.2.- EL DEPORTE COMO MEDIO PARA EDUCAR EN
VALORES (DME)
530
2.3.- USO DIDÁCTICO DE LA COMPETICIÓN DEPORTIVA
(UDC)
2.3.1.- Tipología de la competición (TCO)
2.3.2.- Aspectos positivos de la competición (APO)
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533
534
XI