EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

José Antonio García García
CAPÍTULO V
EVIDENCIAS CUALITATIVAS 1: GRUPO DE DISCUSIÓN
CON PROFESORADO UNIVERSITARIO
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1.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 1: FORMACIÓN INICIAL Y
PERMANENTE DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN
ACTITUDES Y VALORES
1.1.- NINGUNA FORMACIÓN INICIAL (NFI)
1.2.- FORMACIÓN INICIAL A TRAVÉS DEL CURRÍCULUM: (FCM)
1.2.1.- De forma implícita (FCI)
1.2.2.- De forma Explícita (FCE)
1.3.- FORMACIÓN INICIAL RECIBIDA A TRAVÉS DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO (FPR)
1.3.1.- De manera implícita (FPI)
1.3.2.- De manera explícita (FPE)
1.4. FORMACIÓN PERMANENTE EN ACTITUDES Y VALORES (FPR)
1.4.1.- Autoformación: lectura de libros/artículos, experiencia y
reflexión personal (AUF)
1.4.2.- Formación vertical/horizontal (FHV)
1.4.2.1.- Formación vertical (FVE)
1.4.2.2.- Formación horizontal
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2.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 2: CONOCIMIENTO DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO DE ESTRATEGIAS Y
HERRAMIENTAS PARA TRANSMITIR ACTITUDES Y VALORES
2.1.- FORMACIÓN EN ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR VALORES
CON EL FUTURO ALUMNADO (FES)
2.1.1.- Enseñanza de estrategias al profesorado para trabajar las
actitudes y los valores (EEP)
2.1.2.- Preparación del profesorado para trabajar actitudes y los
valores (PRP)
2.2.- ESTRATEGIAS INDIVIDUALES Y COLECTIVAS PARA
TRANSMITIR LAS ACTITUDES Y LOS VALORES AL ALUMNADO
(EST)
2.2.1.- Modelado (MOD)
2.2.2.- Refuerzo (REF)
2.2.3.- Motivación (MOT)
2.2.4.- Trabajo en grupo (ETG)
2.2.5.- Control individual (CIN)
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