EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y deportes
en el alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la comarca de Estepa (Sevilla)
permitido abordar los temas objeto de estudio, pero están sujetas a
ciertas limitaciones, relacionadas con la participación de la investigadora
en la obtención de la información y con la exacta adecuación a las
cuestiones de investigación. Este inconveniente se subsana, al menos
en parte, con la utilización de otras fuentes de información (cuestionario
y grupo de discusión).
2.2.- LIMITACIONES DE LAS TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN DE
INFORMACIÓN
2.2.1.- Limitaciones del Grupo de Discusión
Cualquier herramienta de investigación social está expuesta a una serie
de limitaciones propias. El grupo de discusión no está exento de esas
limitaciones y por tanto, es necesario conocerlas.
Frente a técnicas como la observación participante, que priorizan la
necesidad de observar a los actores sociales en sus contextos naturales; el
grupo de discusión (del mismo modo que otras técnicas como la entrevista
abierta o la encuesta), adolecería de un defecto esencial, la artificialidad del
contexto en el que se produce la información. Ésta no se produciría en un
contexto natural de la vida cotidiana en el que el investigador es un observador
directo. El escenario de la investigación seria un contexto recreado y por tanto,
artificial.
Aunque son conceptos más propios de la investigación de naturaleza
cuantitativa, se suele señalar como limitación general de los grupos de
discusión su falta de validez y fiabilidad (Vallés. 2000). Esta circunstancia se
deriva de lo que, precisamente, es una de las ventajas, esto es, la interacción
grupal. Ésta impide que el investigador tenga un control sobre los datos
generados que se convertiría en un claro problema en aquellos casos en que
se estuviera trabajando desde una perspectiva comparada, que no es nuestro
caso.
Otra de las limitaciones de los grupos de discusión es como plantean
Stewart y Shamdasani (1990) el sesgo de la deseabilidad social; señalan que la
interacción grupal tiene dos dimensiones: la interacción entre los participantes y
entre éstos y el moderador.
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