EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Virginia Posadas Kalman
OBJETIVO GENERAL D) ANALIZAR LA FORMACIÓN (INICIAL Y
PERMANENTE) QUE SE IMPARTE EN LOS CENTROS DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA CON RESPECTO AL
CONOCIMIENTO Y TRANSMISIÓN DE VALORES Y ACTITUDES A
DESARROLLAR EN EL ALUMNADO DE PRIMEROY SEGUNDO DE ESO A
TRAVÉS DE LOS CONTENIDOS DE JUEGOS Y DEPORTES (Objetivos
específicos asociados 8 y 9)
OBJETIVO ESPECÍFICO 8: CONOCER LA PERCEPCIÓN DEL
PROFESORADO UNIVERSITARIO Y DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA
ESO, ACERCA DE SU NIVEL DE PREPARACIÓN Y COMPETENCIA
(ADQUIRIDA EN LA FORMACIÓN INICIAL O PERMANENTE) PARA
TRANSMITIR VALORES Y ACTITUDES AL ALUMNADO QUE ESTÁ
BAJO SU TUTELA.
OBJETIVO ESPECÍFICO 9: DIAGNOSTICAR, EVIDENCIAR Y
APORTAR SOLUCIONES A LAS PRINCIPALES DIFICULTADES CON
LAS QUE SE ENCUENTRA EL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y
DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ESO A LA HORA DE TRANSMITIR
VALORES, ACTITUDES Y HÁBITOS AL ALUMNADO.
Dentro de las diferentes modalidades contempladas por Latorre y cols.
(2003: 243) 15 , podemos considerar nuestro estudio como Investigación
descriptiva, ya que su objetivo es recoger y analizar información, para
interpretar la realidad social estudiada y complementarla a través de la
comprensión de los datos obtenidos cualitativamente. Se trata pues de una
forma de investigación social que triangula desde el paradigma positivista,
metodología cuantitativa y cualitativa para poder obtener una visión lo más
amplia posible e identificar aquellos aspectos necesarios para dar solución al
problema planteado.
15 Latorre Beltrán, A. y cols. (2003). Bases metodológicas de la Investigación Educativa.
Barcelona: Experiencia.
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