EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del núcleo de contenidos de juegos y deportes en el
alumnado de primer y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Granada
Coincidimos con la opinión de Collado Fernández (2005) 11 , Vilchez
Barroso (2007) 12 , Marín Regalado (2007) 13 y Torres Campos (2008) 14 , en que
cada vez se hace más necesaria una orientación en una Educación en Valores
adecuada a la sociedad en la que vivimos. Para ello, es necesario y
fundamental contar con el centro educativo y todos sus responsables. La
figura de los entrenadores/as y monitores/as es clave en la continuación del
proceso educativo para los alumnos y las alumnas, en las actividades
deportivas extraescolares. Son ellos los encargados de plasmar y recoger en
su programación todos los objetivos que se persiguen con las actividades
deportivas, dándole con su enfoque personal, el verdadero valor a dichas
actividades.
Todo ello requiere un correcto análisis para poder clarificar los
principales aspectos e iniciativas a tomar por parte de todos los agentes
educativos en referencia a la educación en valores durante las actividades
escolares y actividades extraescolares, para que nuestro alumnado asuma
dichos valores personalmente de cara a su futuro y desarrollo integral, así
como a la contribución de conseguir una sociedad cada vez más justa.
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La principal motivación que me ha llevado a realizar este trabajo de
investigación ha sido el verificar el tratamiento que se realiza del núcleo de
contenidos de juegos y deportes en los centros de Educación Secundaria, en
las actividades extraescolares y en el tiempo social y familiar. Desde hace
varios años vengo desempeñando la labor educativa tanto en empresas
privadas de gestión educativa y en los centros públicos como profesora de
Educación Física de la ESO, y he comprobado en primera persona como existe
un deterioro progresivo de la convivencia del alumnado, entre ellos y con el
profesorado, aunque no se percibe tan nítido este cambio en la asignatura de
Educación Física, que sigue gustando al alumnado y sobre todo la practica de
juegos y deportes, por la motivación que tales actividades genera.
11 Collado Fernández, D. (2005). Transmisión y adquisición de valores a través de la aplicación
de un programa de Educación Física, basado en el juego motor, en un grupo de alumnos y
alumnas de primero de Educación Secundaria Obligatoria. Tesis Doctoral: Universidad de
Granada.
12 Vílchez Barroso, G. (2007). Adquisición y mantenimiento de hábitos de vida saludables en
los escolares de Tercer Ciclo de Educación Primaria de la comarca granadina de los Montes
Orientales, y la influencia de la Educación física sobre ellos. Tesis Doctoral. Universidad de
Granada.
13 Marín Regalado, M. N. (2007). Efectos de un programa de Educación Física basado en la
Expresión Corporal y el Juego Cooperativo para la mejora de habilidades sociales, valores y
actitudes en alumnado de Educación Primaria. Tesis Doctoral. Universidad de Granada.
14 Torres Campos, J. A. (2008). Efectos de un programa basado en el juego y el juguete como
mediadores lúdicos en la transmisión y adquisición de valores y actitudes en el alumnado de 5
años. Tesis Doctoral. Universidad de Granada.
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