EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y actividades
deportivas en el alumnado de tercer ciclo de Educación Primaria de la comarca de Los Vélez (Almería)
4.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 4: EL CLIMA DE CLASE,
LA MOTIVACIÓN Y PREFERENCIAS SOBRE LOS CONTENIDOS
DEL BLOQUE DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS (CMP)
4.1.- EL CLIMA DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA (CCL)
4.1.1.- Clima de la clase positivo (CCP)
4.1.2.- Nivel de conflictividad en las clases (NCC)
4.1.3.- Valores que necesita desarrollar el alumnado para
mejorar el clima de la clase (VDR)
4.2.- LA MOTIVACIÓN COMO EJE FUNDAMENTAL DEL PROCESO
DE EDUCAR EN ACTITUDES Y VALORES (MAL)
4.2.1.- Motivación hacia la práctica de las actividades de
Educación Física (MDC)
4.2.2.- Alumnado que rechaza la actividad física (ARH)
4.2.3.- La competición como elemento motivador (MCO)
4.2.3.1.- Aspectos positivos (PPO)
4.2.3.2.- Aspectos negativos (PNE)
4.2.4.- Contenidos de Educación Física más motivantes (CMM)
4.2.4.1.- Alumnos (ALO)
4.2.4.2.- Alumnas (ALA)
4.3.- PREFERENCIAS DEL ALUMNADO Y PROFESORADO EN LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS (PRE)
4.3.1.- Juegos (JUG)
4.3.2.- Deportes (DPT)
5.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DEL CAMPO 5: FORMACIÓN INICIAL Y
PERMANENTE DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
ACTITUDES Y VALORES
5.1.- FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACION
FISICA (FIP)
5.1.1.- Ninguna formación inicial (NFI)
5.1.2.- Formación inicial recibida a través del profesorado
universitario (FPR)
5.1.2.1.- De manera implícita (FPI)
5.1.2.2.- De manera explícita (FPE)
5.2.- FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN
ACTITUDES Y VALORES (FPR)
5.2.1.- Autoformación: lectura de libros/artículos, experiencia y
reflexión personal (AUF)
5.2.2.- Formación vertical/horizontal (FHV)
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