EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Transmisión y adquisición de valores y actitudes a través del bloque de contenidos de juegos y deportes
en el alumnado de segundo ciclo de Educación Secundaria de la comarca de Estepa (Sevilla)
discusión hay operaciones de interpretación y análisis, no sólo por parte
del conductor del grupo, sino por parte de los participantes.
3.3.2.1.- Aplicación del Grupo de Discusión en nuestra
investigación
3.3.2.1.1.- Los participantes
Como señalan Ibáñez (1996), Palomares (2003), Gámez (2010) y
Benjumea (2011), debe haber un equilibrio entre la homogeneidad y la
heterogeneidad de los actuantes para que el grupo funcione. Para Callejo
(2001), el intercambio lingüístico sólo es posible desde la percepción de ciertas
diferencias, que hacen tomarse el esfuerzo de presentarse al otro y de intentar
persuadirlo. La homogeneidad en nuestra investigación viene dada porque
todos los miembros del grupo son profesores de Educación Física, de los
centros de ESO dónde se ha pasado el cuestionario. La heterogeneidad se ha
basado en que el grupo estuviese compuesto por profesores de diferentes
centros escolares, de diferentes edades y de experiencia diferente.
Ibáñez (1992), Medina (1995), Palomares (2003), Gámez (2010) y
Benjumea (2011), coinciden en que el número de componentes de un Grupo de
Discusión debe estar entre cinco y diez sujetos. Si el número es demasiado
reducido, será demasiado pobre como entidad de interacción, no se darán
fenómenos de grupo. Por el contrario, si es demasiado elevado, el grupo se
escindirá en pequeños subgrupos y no será posible desarrollar una discusión
única. En nuestra investigación los participantes en el Grupo de Discusión han
sido ocho profesores/as, para cumplir con este precepto.
La conversación se ha grabado con una grabadora de audio Olimpus
VN8600PC, para su posterior trascripción, que la situamos en el centro del
grupo, encima de la mesa.
3.3.2.1.2.- Diseño y realización de nuestro Grupo de Discusión
Se realizó una sesión de discusión, a la cual los participantes acudieron
sin un conocimiento previo pormenorizado del guión, de tal forma que no
llevasen ideas predeterminadas. No se realizaron más sesiones debido a que
al tratarse de temas muy concretos, se podía llegar a la redundancia en la
discusión.
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