EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Ana García Pérez
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto,
y pensar lo que nadie más ha pensado.
ALBERT SZENT GYORGI (1893-1986)
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La revolución que se produce por las Tecnologías de la Información y
Comunicación está cambiando los fines educativos de los centros y los roles
del profesorado. En realidad, como nos recuerda Ángela McFarlane (2001: 33),
las tecnologías de la información y la comunicación se contemplan como un
conjunto de habilidades y competencias, como un conjunto de herramientas
para hacer lo de siempre, pero de una forma más fácil, mejor y más económica,
y como un agente de cambio con un impacto revolucionario.
Además en la escuela las TIC se reconocen como un instrumento de
equidad educativa para el tratamiento de la diversidad y de compensación de
desigualdades. Sin lugar a dudas las nuevas tecnologías suponen una mejor
calidad de la enseñanza y de las posibilidades de formación de la persona,
como apuntara Raúl Trejo (1996) “es una forma de democracia a gran escala”.
En definitiva, se trata de educar a los niños para que en un futuro sean
jóvenes con imaginación, capaces de plantear y resolver proyectos que
dinamicen nuestra realidad social, caracterizada por su contínuo cambio y
pluralidad.
Este contínuo cambio y pluralidad es lo que enriquece a una sociedad, lo
principal es compaginar coherentemente esos cambios con la pluralidad social.
Debido a esa pluralidad social es necesario dotar al alumnado de
competencias lingüísticas en un idioma extranjero con el fin de integrar al
alumnado en la sociedad, pudiéndose así comunicarse y comprender
diferentes mensajes en otra lengua.
Las inquietudes de la profesora por innovar para su práctica educativa, así
como la preocupación por adaptarse a los continuos cambios que se producen en
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