EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Ana García Pérez
Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos
y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios.
Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de
relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
Nuevas Tecnologías:
Siguiendo la legislación vigente no encontramos una estructuración de
contenido a trabajar dentro de las TIC, y al respecto Garcia Garcia (2006),
expone que “las tuberías de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación están medio vacías en general, tanto en contenidos educativos
como en recreativos o del espectáculo. Si nos centramos en los contenidos
educativos hay que decir que necesitan, para ser difundidos adecuada y
eficazmente, de la conectividad, de desigual implantación en el mundo que deja
al descubierto la brecha digital; de los equipos informáticos que muestran
igualmente las grandes diferencias en el mundo y en determinadas regiones de
los países mismos; y por último, de la preparación de los profesores”.
Para poder establecer los contenidos digitales a trabajar encontramos
una serie de referencias que nos pueden ayudar a elaborarlos y trabajarlos en
este programa:
En la recomendación presentada por la Comisión de las Comunidades
Europeas, 4 y aprobada por el Parlamento Europeo, dentro de las ocho
competencias clave, se proporciona para la competencia digital la siguiente
definición:
“La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías
de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la
comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el
uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e
intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración
a través de Internet”. Se señala en el documento que la competencia digital
conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas, y la
comprensión de las oportunidades que ofrecen Internet y la comunicación por
medios electrónicos.
4
Comisión de las Comunidades Europeas (2005): Propuesta de recomendación del
Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje
permanente. 2005/0221 (COD). Bruselas.
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