EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Rosa María Martínez Pérez
2.2.2.- CONCLUSIONES AL OBJETIVO ESPECÍFICO 6: Conocer el
clima de clase en Educación Física al impartir el núcleo de juegos
y Deportes, así como la motivación del alumnado hacia estos
contenidos.
El clima de clase en Educación Física al impartir el núcleo
de Juegos y Deportes
De manera general hay coincidencia en las respuestas del
alumnado, del profesorado de Educación Física y de las
opiniones de los expertos, en que las prácticas realizadas en
Educación Física ayudan a crear un buen clima de clase que
mejora las relaciones entre los compañeros/as.
El alumnado, el profesorado experto y de Educación Física
consideran que una buena relación entre el profesorado y el
alumnado, a través del diálogo para solucionar los problemas,
ayuda a mejorar el clima de clase.
Las tres partes afirman cómo un buen clima de clase y la
práctica de contenidos de Educación física consigue que la
relación de amistad entre los alumnos/as del grupo mejore y
se estreche la colaboración entre ellos.
La motivación del alumnado hacia los contenidos de
Juegos y Deportes
El alumnado en general, muestra una gran motivación por la
asignatura de Educación Física, opinión corroborada por
profesores/as y expertos que piensan que nuestra área posee
un aliciente que le diferencia del resto de asignaturas.
El alumnado encuestado manifiesta que en clases de
Educación Física hay un clima positivo y unas buenas
relaciones interpersonales.
El profesorado experto manifiesta mayoritariamente que el
clima de sus clases universitarias de Educación Física es
bueno, con mucha relación entre el alumnado y con ganas de
participar.
Tanto a chicos como a chicas les motiva realizar Juegos y
Deportes en clase de Educación Física, siendo un contenido
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