EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

Virginia Posadas Kalman
1.2.- INTEGRACIÓN METODOLÓGICA EN EL OBJETIVO
ESPECÍFICO 2: INDAGAR ACERCA DE LA TIPOLOGÍA DE LOS
JUEGOS Y DEPORTES QUE ENSEÑA EL PROFESORADO Y
PRACTÍCA EL ALUMNADO DE 1º Y 2º CURSO DE ESO,
PREFERENCIAS DE PRÁCTICA Y VALORACIÓN QUE REALIZAN
DE LOS MISMOS
Tipología de los Juegos y Deportes que se enseñan y
aprenden en las clases de Educación Física de la ESO
El total del profesorado entrevistado, así como el alumnado encuestado,
manifiestan que trabajan en clase los deportes colectivos más próximos a
su propio entorno social o de clara influencia mediática.
El profesorado enseña deportes de pala y raqueta, singularizando esta
práctica en el bádminton, las palas y el tenis de mesa. Las opiniones del
alumnado indican que aunque realizan deportes de pala y raqueta en
clase, esta práctica no es ni asidua ni mayoritaria.
Tanto el profesorado como el alumnado se manifiestan de manera
altamente mayoritaria, en que no se practica en clase actividades de
deportes de adversario, tales como el judo, el kárate, artes marciales.
El profesorado manifiesta que enseña deportes individuales en clase. Así,
señalan que enseñan: preferentemente atletismo y gimnasia, aunque
reconocen que existen dificultades de espacio y de material para llevar a
cabo este tipo de deportes.
El alumnado en sus respuestas deja claro que no son los deportes
individuales (atletismo) los que más se practican en la clase. Así, solo el
35,24% manifiesta que realiza este tipo de deportes.
Hay bastante coincidencia por parte del profesorado en cuanto a la
enseñanza de deportes no habituales en el entorno de la provincia de
Granada, destacándose la enseñanza del béisbol, del lacrosse y del
hóckey adaptado (floorball)., estas opiniones son corroboradas por los
datos ofrecidos por el alumnado.
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