La trasmissione imperfetta - fasopo

UN‟ESPLORAZIONE DELL‟IMMAGINARIO 259
risposta, se non entusiastica, almeno interessata. Quello che percepii fu
invece una certa perplessità. Nessuno di loro aveva mai pensato di filmare,
di utilizzare la videocamera attivamente. Quello che avevano pensato
immaginando quell‟incontro era che io avrei filmato loro mentre svolgevano
alcune attività performative come il canto, la danza o la recitazione, con le
quali essi avevano una certa consuetudine. Le motivazioni di questa scelta
tuttavia faticavano ad essere espresse. Molti citarono la timidezza, altri
dissero che io proponevo una cosa irrealizzabile. Un giovane tuttavia
espresse un‟idea che successivamente si è dimostrata la ragione principale
della loro reazione: essa riguarda l‟impossibilità di parlare attraverso il
video. Egli disse: “Sono povero e non ho soldi; non posso fare o dire tutto
ciò che voglio. E se anche potessi la gente potrebbe essere molto gelosa di
questo”.
E‟ interessante come dunque il video venisse, seppur non da tutti i
presenti, percepito come un potenziale mezzo di espressione. Ed, in linea
con le analisi già sviluppate, il giovane che è stato citato esprimeva la
propria impossibilità di esprimere delle proprie opinioni. Il video, proprio
per sua potenzialità di essere riprodotto ovunque era percepito come un
“posto a sedere” troppo prestigioso per i giovani con cui avevo a che fare.
Essi si sentivano molto in difficoltà a filmare direttamente o ad utilizzare la
macchina da presa per tentare di esprimere le proprie opinioni. L‟ipotesi
iniziale di insegnare loro a filmare alcuni aspetti del luogo in cui vivevano
subì quindi una battuta d‟arresto. In particolare notai una reazione
particolarmente forte alle mie parole “potete pensare con la vostra mente a
quello che volete filmare”. Forse per la prima volta pensavo che questo
obiettivo, che in ambito pedagogico diviene spesso un imperativo, non era la
strategia migliore da proporre a questi giovani.
Negli incontri successivi, durante i quali il numero dei partecipanti si
ridusse da cinquanta a dieci circa, ci fu modo di negoziare il lavoro da
svolgere. Il progetto evolvette quindi in due direzioni. La prima consisteva
nella produzione da parte di alcuni giovani di piccole clip che descrivessero
aspetti della loro vita. La seconda consisteva nella trasposizione di un
racconto da loro proposto in una breve fiction, che io sarei andato a filmare.
Nei mesi successivi osservai che mentre la partecipazione al primo gruppo
fu scarsa e spesso molto faticosa, il secondo progetto vide un entusiastico