La trasmissione imperfetta - fasopo

ANTROPOLOGIA DEI GIOVANI 49
tema della relazione tra sistemi scolastici nazionali e conoscenze indigene è
stato centrale. L‟Africa, le cui vicende sono maggiormente trattate in questo
lavoro, non risulta essere uno spazio geografico oggetto di intense ricerche
sull‟educazione, di taglio antropologico. Tuttavia, importanti lavori, sono
stati prodotti in Africa sul tema delle conoscenze locali, che altrove
venivano definite “indigene” 41 .
Per approfondire questo tema è utile partire da una riflessione di
MacGaffey. Egli distingue due accezioni del termine educazione: una di
natura tecnica: «La funzione tecnica dell‟educazione è insegnare il
necessario o perlomeno alcune delle competenze utili che le nuove
generazioni di forza lavoro useranno per contribuire alla produzione» 42
(MacGaffey, 1982: 238). Ed una politica: «L‟aspetto politico ha a che fare
con la riproduzione della produzione come un sistema di relazioni sociali» 43
(MacGaffey, 1982: 238). Questa distinzione permette di analizzare quale
ruolo abbiano le conoscenze, indigene o locali all‟interno di uno specifico
sistema simbolico e sociale. In secondo luogo, attraverso la lente
dell‟educazione è possibile connettere queste tematiche, in molti casi
emiche e peculiari di contesti precisi a tematiche nazionali o transnazionali.
La rilevanza politica dell‟educazione è infatti evidente (Anderson, 1983) e
la necessità di analizzare come pratiche o conoscenze locali si intreccino a
politiche nazionali è impellente. Rispetto al contesto africano questa
produzione risulta particolarmente ridotta a livello quantitativo. Mentre in
America del Sud, ad esempio, le ricerche sulla relazione tra conoscenze
indigene e sistemi scolastici nazionali risultano un ambito a cui viene
teachers to (sceptical) public school teachers in terms (of the problems) of the public
schools». (Varenne, 2008: 356).
41 La categoria indigeno è molto complessa. Essa nasce in alcuni paesi dell‟America del
Sud, in particolar modo laddove l‟esistenza delle popolazioni locali e generalmente rurali si
accostava all‟avanzata, spesso legata a dinamiche di sfruttamento, degli stati nazione. Il
termine è confluito nella legislazione internazionale (Nazioni Unite, 2007). In Africa ed in
particolare in Sudafrica il concetto di “indigenità” è stato al centro di un acceso dibattito
(Kuper, 2003).
42 Traduzione mia da: «The technical function of education is to teach necessary or at least
useful skills that the incoming generation of the labor force will use as they make their
contribution to production»
43 Traduzione mia da: «The political aspect has to do with the reproduction of production as
a system of social relations»