La trasmissione imperfetta - fasopo

268 CAPITOLO QUINTO
aiuta ad essere meno timida; ad esempio se devo dire qualcosa durante una
cerimonia, ora mi sembra più facile”.
Una prima parziale conclusione riguardante l‟effetto del video sulla
vita dei partecipati al progetto sembra essere in continuità con quanto
sostiene la letteratura riguardante il video collaborativo o partecipativo.
Molto spesso infatti questo tipo di progettualità è ampiamente utilizzata da
chi si occupa di sviluppare tra soggetti svantaggiati sotto qualche punto di
vista, una libertà di espressione che permetta di dar seguito ad esigenze,
bisogni o necessità. Questo in linea con una delle più importanti riflessioni
pedagogiche riguardante il Novecento relativa all‟educazione delle categorie
sociali maggiormente soggette ad oppressione strutturale. Il concetto di
“paura della libertà” (Freire, 1970) infatti adeguatamente esprime quella
condizione di “impossibilità di parlare” già rilevata più volte tra i giovani di
KwaMashabane. L'utilizzo dell'audiovisivo sembra dunque dare degli
stimoli per superare questa empasse che riguarda direttamente la categoria
dei giovani. Tuttavia ancora non risulta chiaro in che modo avvenga questo
processo.
Per comprendere queste dinamiche è necessario analizzare più a
fondo le peculiarità del medium audiovisivo. Come già descritto, esso
incorpora la duplice proprietà di essere indessicale e metatopico. E'
interessante notare ora come questi concetti abbiano trovato un evidente
riscontro nelle discussioni intraprese con i partecipanti al progetto che è qui
descritto. Ad esempio StG mi descriveva la particolarità del video
utilizzando le seguenti parole: “quando mi hai ripreso ieri ero vicino alla
clinica. Nel video la gente può realmente vedere che ero vicino alla clinica.
Con altri mezzi perdi tutta la dimensione del contesto”. La peculiarità delle
immagini in movimento era dunque per StG descritta attraverso la
contiguità che esse mantengono con il luogo in cui sono state prodotte. Da
questo deriva l'impressione particolarmente realistica dell'audiovisivo, se
comparato ad altri media. Esso, legando un soggetto ad un contesto, diviene
un garante dell'autenticità di quanto viene rappresentato. Se radio e giornali
sono percepiti come media facilmente falsificabili, la televisione permette
appunto di “vedere cose lontane” conservandone così l'autenticità e un certo
realismo.