zen e a arte da manutenção de motocicletas

eles tinham um objetivo. Se um aluno entregasse um punhado de
referências mal feitas, ou um plano mal organizado, que mostrasse
que ele estava apenas se desincumbindo de uma obrigação, poderia
ser alertado de que, embora seu trabalho correspondesse literalmente
ao que fora pedido, certamente não atingia o objetivo da
Qualidade, e era, portanto, imprestável.
Agora, respondendo à eterna pergunta: “Como é que se faz
isso?”, que o havia frustrado a ponto de fazê-lo pensar em demitirse,
ele podia responder: “Não interessa! Contanto que o resultado
seja bom...!” Mas o aluno relutante poderia então perguntar na
aula: “Como é que a gente vai saber se está bom?” Porém, antes que
ele abrisse a boca, perceberia que a resposta já havia sido dada.
Geralmente, outro aluno respondia: “É só olhar, que você vê.” Se
ele respondesse que não concordava, lhe diriam que ele podia ver,
sim, que Fedro havia provado que sim. O aluno, afinal, ficava completamente
comprometido a fazer julgamentos de qualidade por si
mesmo. E somente isso, nada mais, é que o ensinava a escrever.
Até então, Fedro fora obrigado pelo sistema acadêmico a dizer
o que queria, mesmo sabendo que isso forçava os estudantes a se
adaptarem a formas artificiais que lhes destruíam a criatividade.
Os alunos que utilizaram as regras por ele deduzidas ficaram condenados
por sua incapacidade de serem criativos ou de produzirem
trabalhos que refletissem seus próprios padrões individuais
de qualidade.
Agora, era diferente. Invertendo a regra básica de que tudo
o que for ensinado deve primeiro ser definido, ele encontrara uma
saída. Não indicou nenhum princípio, nenhuma regra de bem escrever,
nenhuma teoria ─ em vez disso, indicou algo tão concreto
que não podia ser negado. O vazio criado pela retenção das notas
foi subitamente preenchido pela meta positiva da Qualidade, e aí
tudo se encaixou nos seus devidos lugares. Alunos atônitos apareciam
na sala dele, dizendo: “Antes, eu simplesmente detestava
inglês. Agora, passo a maior parte do tempo estudando-o!” Não
foram só um ou dois, foram vários. Aquele conceito de Qualidade
era maravilhoso. Funcionava mesmo. Era aquele objetivo misterioso,
individual, íntimo de cada ser criativo, expresso, enfim, no
quadro-negro.
do.
Volto-me para ver como está o Chris. Pela cara, está cansa-
─ Como você está? ─ pergunto, então.
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