Faschismus-Theorien (VI) / Diskussion - Berliner Institut für kritische ...

382 Uta Stolle
stand vor dem staatlich-wirtschaftlichen Funktionalisierungsdruck
durch rituelle Opferung der Studenten zu retten.
Die Rückstandshypothese würde nun allerdings Studenten erwarten
lassen, die nach Modernisierung verlangen, sie gerät aber in Widerspruch
zu der tatsächlich existierenden und dominanten, sich sozialistisch
verstehenden Bewegung, die die Gefahr gerade in der Bestimmung
der reorganisierten Hochschule durch den Kapitalverwertungsprozeß
sieht und daraus die Konsequenz der Notwendigkeit radikaler
gesellschaftlicher Veränderung zieht. Der eine Ausweg aus dem
offenkundigen Widerspruch von Erklärungsansatz und realem studentischen
Verhalten besteht darin, die Hochschulsituation als verursachenden
Faktor überhaupt fallenzulassen 27 , sie durch Identitätskrisen-
oder Generationenkonflikttheoreme zu ersetzen, zu denen
dann als Zusatzbedingungen die technischen Möglichkeiten treten,
die die Hochschule bietet; angeführt werden hier die (tatsächlich
wichtige) „numerische Konzentration" 28 oder der vorhandene Stab
von „Assistenten, Schreibkräften, Vervielfältigungsmaschinen und
Telefonen" 29 . Der andere „Ausweg" besteht darin, einerseits den
dominierenden sozialistischen Teil der „studentischen Unruhe" als
ideologisch verblendete, zudem fachlich eingrenzbare 30 „kleine, radikale
Minderheit" zu diffamieren, andererseits die gemäßigt reformerischen
Studenten als die wahren Repräsentanten studentischen
Unbehagens emporzustilisieren.
Zu dieser letzteren Taktik, die allgemein mit auffällig geringerem
Energieaufwand als ihr Gegenstück, die Minderheitenjagd, betrieben
wird, ist kurz zu sagen, daß keine Gründe für die Annahme plausibel
gemacht werden können, das Bewußtsein dieser Gruppe reflektiere
zutreffend die tatsächlichen Ursachen der Bewegung, sowie daß die
regelmäßige Radikalisierung der jeweils als typisch gemäßigt in Anspruch
Genommenen auf die Übergangsqualität des verabsolutierten
bornierten Bewußtseins hindeutet.
Ein gutes Beispiel für die korrespondierende Taktik, die Eliminierung
des sozialistischen Protests als den einer irregeleiteten Minderheit,
bietet das Theorem vom Protest des absteigenden Bildungs-
27 Besonders typisch dafür Scheuch, Bürgerkrieg 22: „Sicherlich sollten
wir sie (die veralteten Universitäten, U. S.) schleunigst reformieren.
Hier wird lediglich behauptet, daß die Universitätsstruktur konkret nichts,
nichts, nichts zu tun hat mit den wirklichen Ursachen des studentischen
Protests..." Der Beweis: „Bezeichnend ist ja auch, daß die sich als Revolutionäre
verstehenden Studenten nicht Reform nach dem Kriterium optimaler
Leistungsfähigkeit fordern, sondern etwas, was sie mit dem Wort
Demokratisierung' belegen."
28 Scheuch, Bürgerkrieg, S. 25, 26.
29 Schrenck-Notzing, S. 134.
30 Den Trend zur Abqualifizierung einer durch fachliche Klassifizierung
gewonnenen „kleinen Minderheit" spiegelt auch die Sorte „Erklärungen",
die den Protest als die in Gebrüll umgesetzte Angst von 3000 Soziologie-
und Politologie-Adepten ohne klaren Berufsweg begreift (in: Winkler,
S. 53).