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ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA INVESTIGACIÓN
DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2013 139
Figura 1. Cristina leyendo con su madre por la noche en 2006 (descrita en el Fragmento 1).
La descripción y documentación fotográfica de las maneras en las que Cristina se relacionaba a los
nueve años con la escritura nos muestra, igualmente, el modo en que la lectura y la relación con la
lengua escrita es “cultivada” a través de la lengua de signos, la lengua materna de su familia. El texto
escrito es re-interpretado en lengua de signos y esta re-interpretación se organiza no como una traducción
simultánea (“no se puede hacer en bimodal”) sino como una versión paralela yuxtapuesta al
texto escrito. Además, cada versión experimentada de manera diferente: la lectura del texto escrito
es privada/silenciosa y la re-creación en lengua de signos es pública y compartida entre madre e hija.
Cuatro años después (Extracto 2) estas mismas experiencias y situaciones sociales similares son rememoradas
como parte de su “relato fundacional” sobre su afición a la lectura, cuyo origen sitúa en
torno al periodo descrito en 2006 –a juzgar por los contenidos de los libros que menciona– y enlaza
con su presente en la coda (Labov, 1972) del relato: «Ahí empecé a engancharme, me motivaba, las
cosas de magia y hasta ahora». De nuevo merece la pena destacar cómo este relato reproduce los dos
elementos centrales de sus descripciones cuatro años antes. Por una parte, su preferencia por una
temática literaria (“cosas de magia”), que definen su campo de afición. Por otra parte, el papel central
que desempeña su madre como mediadora en todo el proceso de acceso al texto escrito y la narrativa
a través de diferentes medios (televisión o libros).
La madre de Cristina aparece como un agente central en su acceso a la lectura y el texto escrito. No
obstante, en los dos momentos documentados en la vida de Cristina aparecen otros agentes y mediadores
que ocupan un lugar relevante. De nuevo hay continuidades y cambios en este sistema de
relaciones sociales a través de la lectura que merecen cierta atención.