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196 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY —— Opinar, debatir y argumentar. Exponer objetivamente un hecho. Protestar y elogiar. Valorar la realidad. Valorar, comentar y contrastar información signada en soporte digital. Adquirir y demostrar conocimientos académicos específicos. Influir en el interlocutor para tranquilizar, consolar, animar, etc. Utilizar con eficacia variedad de signos para señalar claramente la conexión entre las ideas. Reformular ideas con distintos elementos lingüísticos para enfatizar, diferenciar según la situación, el interlocutor, etc. Adaptar la expresión para abordar situaciones menos habituales o difíciles. D. Competencia sociolingüística. •• Expresión y comprensión de términos relacionados con las variedades sociales de la LSE: según la opción educativa, según el tipo de comunicación familiar, etc. •• Expresión y comprensión de términos relacionados con las variedades geográficas de la LSE: la influencia de los colegios de sordos, la influencia de las asociaciones, federaciones y Confederación. •• El proceso de normalización de la LSE. •• La normativización de la lengua de signos. 2.4.3. BLOQUE 3. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. •• Identificación y conocimiento de personas relevantes en la historia de la Comunidad Sorda. •• Valoración de la relevancia de los profesionales vinculados a la educación de alumnos sordos. •• Valoración de la importancia de la figura del intérprete de lengua de signos y del guía intérprete de personas sordociegas. •• Reconocimiento y valoración del movimiento asociativo internacional de personas sordas. •• Identificación y conocimiento de los colectivos que representan diferentes discapacidades. •• Conocimiento y valoración de la evolución social y cultural de la LSE: los antiguos colegios de sordos. •• Identificación y conocimiento de la perspectiva histórica en la educación de los alumnos sordos. Criterios de evaluación 1. Ampliar, identificar y usar de manera autónoma y consciente léxico variado añadiendo el carácter connotativo y figurado en su uso y comprensión. 2. Aplicar y reconocer autónomamente los indicadores y conectores discursivos que desarrollan la coherencia textual. 3. Discriminar y emplear adecuadamente diversos registros lingüísticos ante interlocutores varios, conocidos y desconocidos. 4. Ampliar estrategias de aprendizaje para planificar y generar textos signados y escritos según la finalidad y función comunicativa. 5. Profundizar en el conocimiento de los elementos culturales de la LSE y de la comunidad sorda abordando eficazmente las relaciones interculturales, valorando el plurilingüismo y rechazando actitudes no tolerantes ni respetuosas.
ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2013 197 6. Conocer los diferentes orígenes de las variedades dialectales de la LSE. 7. Profundizar en el conocimiento de la variedad estándar de la LSE, empleándola eficazmente en los contextos adecuados y ante diferentes interlocutores. 8. Valorar adecuadamente el proceso de normalización lingüística realizado por el Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española (CNLSE). 9. Conocer y valorar el movimiento asociativo internacional de personas sordas. 10. Identificar entidades representativas de otras entidades de otras discapacidades: COCEMFE, FEAPS, ONCE, Fundación ONCE, CERMI, etc.
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Contenido 5 Prólogo Susana Camarer
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