18JkRAj

Recommendations

Info

184 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY •• Referencias espaciales: sistematización de los indicadores de localización espacial de uso frecuente, indicadores de proximidad, lejanía y distancia (aquí, ahí, allí). •• Funciones comunicativas de necesidad inmediata: —— Saludar y despedirse. Pedir y dar datos personales. Signar sobre horas y fechas. Signar sobre el parentesco. Situar y localizar objetos, personas y lugares en el espacio. Demandar y ofrecer información de ámbito escolar: horarios, acciones y tareas habituales. Solicitar ayuda. Preguntar por el significado de una palabra o una actividad. Pedir permiso. Expresar necesidad. Expresar obligación. Pedir un favor. Pedir información léxica, ortográfica y sobre pronunciación, pedir repeticiones y aclaración de dudas. D. Competencia sociolingüística. •• Comprensión y expresión, signada, de las formas de tratamiento general en situaciones personales y de aula (señor/señora, profesor-alumno, director, jefe de estudios). •• Identificación y uso de los marcadores sociolingüísticos del saludo, presentación y despedida; fórmulas para expresar agradecimiento, para disculparse, para solicitar permiso o ayuda y expresiones propias del mandato. 2.1.3. BLOQUE 3. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. •• El bautizo en la LSE. •• Reconocimiento y valoración de la LSE como instrumento de comunicación en el aula y con otras personas usuarias de esta lengua. •• Identificación e interpretación de las costumbres y rasgos más habituales de la comunidad sorda: cómo llamar la atención para iniciar una conversación. •• Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con otras personas sordas. •• Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con otros signantes a través de medios digitales. •• Comparación y contraste entre la propia cultura y la transmitida en español, favoreciendo con ello la valoración crítica de la propia y la aceptación y el respeto de la ajena, transmitida por el grupo mayoritario. •• Identificación e interpretación de la diversidad social de las personas sordas: discapacidad y minoría lingüística, heterogeneidad social. •• Análisis y valoración de las ayudas técnicas para personas sordas en el hogar y en el centro educativo. Criterios de evaluación 1. Producir y comprender información sobre datos personales en intercambios comunicativos breves. 2. Interactuar en diálogos signados sencillos estableciendo contactos sociales, directos o por videoconferencia.
ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2013 185 3. Participar con progresiva autonomía en interacciones comunicativas breves relativas a intereses personales, necesidad inmediata y escolar y actividades de la vida cotidiana. 4. Signar y comprender autónomamente discursos signados breves narrativos y descriptivos. 5. Comprender la idea general de textos signados procedentes de distintos medios de comunicación y sobre temas conocidos. 6. Iniciarse en la escritura alfabética de la LSE. 7. Identificar y usar en producciones signadas el léxico relacionado con intereses personales, entorno inmediato, asuntos cotidianos y familiares, de ámbito educativo y de experiencia personal. 8. Iniciarse en el conocimiento de los aspectos formales básicos del código de la LSE (morfología, sintaxis, fonética) en contextos de comunicación inmediata. 9. Reconocer y utilizar las estructuras de la narración y la descripción de ámbito escolar utilizando marcadores lingüísticos de cohesión y referencias espacio-temporales fundamentales. 10. Utilizar y comprender de forma signada funciones comunicativas de necesidad inmediata. 11. Comprender y expresar las formas de tratamiento general en intercambios comunicativos de ámbito personal y de aula. 12. Desarrollar estrategias de aprendizaje para controlar los errores, solicitar ayuda y compensar las lagunas de información. 13. Reconocer y valorar la LSE como instrumento de comunicación en el aula y de relación con personas de diferentes culturas. 2.2. Nivel Intermedio 2.2.1. BLOQUE 1. Comprender, signar y conversar. A. Competencia fonético-fonológica. •• Discriminación de las oposiciones fonológicas de los fonemas de lugar. •• Percepción, articulación, y discriminación de las configuraciones dactilológicas. •• Percepción, articulación, y discriminación de las configuraciones numerales. •• Percepción, articulación, y discriminación de las configuraciones fonológicas. •• Discriminación de las oposiciones fonológicas de los fonemas de configuración. •• Percepción, articulación, y discriminación de la orientación: orientaciones naturales y no naturales. •• Observación del canal de comunicación en las lenguas signadas: distinción entre lo lingüístico, lo paralingüístico y lo extralingüístico en la LSE.
Page 1 and 2:
LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY I
Page 3:
Contenido 5 Prólogo Susana Camarer
Page 6 and 7:
6 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY
Page 9:
INFORME DE LA SITUACIÓN DE LA LENG
Page 12 and 13:
12 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HO
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 87:
ACTAS del Congreso CNLSE sobre la i
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 99 and 100:
ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA I
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134: ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA I
Page 183: ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA I
Page 197: ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA I
Page 200 and 201: 200 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA H
Page 234 and 235:
234 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA H
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
show all

18JkRAj

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?