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214 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY
de adaptar un test ya existente es que ya se han realizado consideraciones lingüísticas y psicolingüísticas
y se han tomado decisiones acerca de lo que es importante evaluar. Dado que muchas lenguas
de signos comparten aspectos gramaticales, es previsible que los ítems del test para el BSL sean relevantes
también para otras lenguas de signos. No obstante, como señalan Haug y Mann (2008), a la
hora de adaptar una prueba de evaluación de una lengua de signos a otra es preciso tener en cuenta
las diferencias lingüísticas y culturales entre las lenguas y sus usuarios, para lo cual es imprescindible
contar con la colaboración de expertos: lingüistas de la lengua de signos y sordos signantes nativos.
Para una descripción pormenorizada de los pasos y procedimientos a seguir en el proceso de adaptación,
consultar Haug, 2011.
El test ha sido adaptado o está en proceso de serlo a varias lenguas de signos: Danesa, Japonesa,
Italiana (Surian y Tedoldi, 2005 85 ), Australiana (Johnston, 2004 86 ), Alemana (Haug, 2011) y Americana
(Enns y Herman, 2011), siendo estas dos últimas las más documentadas.
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La adaptación a la lengua de signos italiana (LSI) se llevó a cabo con 80 niños sordos de
padres sordos con edades entre 3 y 12 años. Se redujo el vocabulario de 22 a 21 ítems, dado
que los términos “child” y “boy” no son diferentes en LSI. Las mayores dificultades parece
que las tuvieron con las formas negativas, dada la amplia variedad de formas negativas que
presenta la LSI comparada con la BSL. Hasta el momento, no se han publicado resultados de
esa adaptación.
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La adaptación a la lengua de signos australiana (Auslan) se hizo con una muestra de 45 niños
sordos y oyentes de 4 a 11 años escolarizados en un programa de bilingüismo signado. El
test original tuvo pocas modificaciones dado que el Auslan comparte con la BSL numerosas
similitudes en léxico y gramática ya que, históricamente, son dos lenguas muy estrechamente
relacionadas. Inicialmente la intención de la adaptación se circunscribía a un proyecto de
evaluación de la competencia en lengua de signos alcanzada por los alumnos y no pretendía
convertirse en un test ampliamente difundido 87 .
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En el proceso de adaptación del Test a la lengua de signos americana (en adelante, ASL) la
muestra utilizada para el pilotaje fue de 47 niños sordos nativos, con edades comprendidas
entre los 4 y los 13 años, comprobándose que la prueba reflejaba una secuencia de desarrollo
normotípico de la ASL. Se realizaron cambios en un total de 23 de los ítems originales, en
algunos casos en los dibujos de algunos distractores (11 ítems), en los estímulos signados (4
ítems) o de ambos aspectos (8 ítems) y se estableció un nuevo orden de presentación de los
ítems por orden de dificultad según el ASL.
85
Disponible en: .
86
Disponible en: .
87
Este test está siendo utilizado en la actualidad en Australia (Adam Schembri, comunicación personal).