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ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA INVESTIGACIÓN
DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2013 269
Amenazas:
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Hay poca cultura de asociacionismo en el país debido al sistema político que lo rige.
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Como consecuencia, aunque hay una asociación que engloba a las personas sordas y a sus
familiares, no cuenta con demasiados miembros.
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Nunca ha existido un colegio específico para personas sordas porque hasta fechas muy recientes
los alumnos sordos no han sido escolarizados. Una vez incorporados al sistema educativo,
estos se integran en centros ordinarios.
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Hasta ahora no se ha llevado a cabo ninguna investigación en profundidad sobre la incipiente
lengua de signos de Brunei.
Oportunidades:
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Se ha aprobado la impartición de cursos de lengua de signos en el Centro de Lenguas de la
Universidad de Brunei.
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Brunei ha suscrito la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derecho de las Personas
con Discapacidad.
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Se está empezando a realizar investigaciones sobre la comunidad sorda, en concreto, en
diciembre de 2013 se defendió, en la Universidad de Brunel (Londres), una tesis sobre la influencia
de la falta de comunicación en el rendimiento educativo del alumnado sordo, llevada
a cabo por Norbayah Haji Shahminan, que es la coordinadora de la Unidad de Educación
Especial para Niños con Deficiencia Auditiva del Ministerio de Educación de Brunei.
3. Lengua de signos en Islandia
Islandia es un país afectado por la crisis económica y financiera, pero que está superando gracias a
la buena gestión de una administración política permeable a la influencia de los ciudadanos. A pesar
de los duros tiempos de crisis vividos, es un país que ha sabido conservar su estado de bienestar y de
servicios a las personas con discapacidad.
La población sorda islandesa ronda las 290 personas, en un país habitado por un total de 300.000
personas. La mayoría de las personas sordas son usuarias de la lengua de signos islandesa y viven en
la capital del país (Reykjavik), sólo unas pocas habitan en Akureyri y Fljótsdalshérað. La concentración
de la población sorda en la capital se debe a factores económicos y educativos, ya que en la capital
habita dos tercios de la población del país y, por tanto, las oportunidades educativas y de empleo son
mayores que en el resto de la isla. En la capital se encuentra la escuela de integración preferente para
alumnos sordos y la Asociación de Sordos de Islandia (Félag Heyrnarlausra).
Debilidades:
• • El desarrollo relativamente reciente de la lengua de signos islandesa, muy dependiente de la
danesa. Las investigaciones realizadas hasta la fecha (Gordon, 2005; Aldersson & McEntee-