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38 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY
conjunto de actuaciones intencionadas, organizadas y sistematizadas para la promoción del estatus
y del corpus de una lengua, lo cual equivale más al término de planificación o política lingüística en
la literatura anglosajona.
Siguiendo a los más destacados expertos en materia de normalización de lenguas, entendemos la
normalización de la lengua de signos española en un enfoque de trabajo a favor de una comunidad
lingüística minorizada. No olvidemos que la Ley 27/2007 y el Centro de Normalización Lingüística de
la Lengua de Signos Española (CNLSE) no deben ser un fin en sí mismos, sino tan sólo herramientas
–el medio– para colocar a la lengua de signos española en el estatus que le corresponde como lengua.
Además de para la eliminación de las barreras de comunicación que afectan a las personas sordas
y sordociegas usuarias de esta lengua para su plena integración y participación social. Por ello, la
normalización de la lengua de signos española debe llevarse a cabo en un paradigma esencialmente
social: nuestra comunidad lingüística convive en un entorno en el que las normas de uso social de
la lengua de signos española son claramente más restringidas que las determinadas para la lengua
oficial y, por otra parte, todas las personas que componen esta comunidad son bilingües en mayor
o menor medida, frente al evidente desconocimiento del resto de la sociedad en la que conviven. Y
finalmente, como consecuencia de lo anterior, los miembros de esta comunidad minorizada sienten
frecuentemente la necesidad de presentarse a sí mismos también como miembros de la comunidad
mayoritaria, relegando a un segundo término su propia idiosincrasia.
Como bien señala Ricento (2006), «la investigación en la política y planificación lingüística debe ser
entendida como una actividad multidisciplinar, en la que se toman herramientas metodológicas y
conceptuales de diversas disciplinas que precisan ser aplicadas adecuadamente a los problemas del
mundo real y a los desafíos relacionados con el lenguaje que, por definición, están integrados en
todos los aspectos de la sociedad y la vida social» 29 (el subrayado es nuestro). Este hecho podemos
entenderlo claramente con Spolsky (2004) a propósito de la creación de léxico para una lengua: supongamos
que como consecuencia de una efectiva política lingüística de normalización de la lengua
de signos española, las personas sordas y sordociegas pueden acceder, a través de esta lengua, a
cada vez más ámbitos sociales. Como ya hemos señalado, esto debe ir acompañado necesariamente
de una normativización de la lengua. Por ejemplo, la intérprete de lengua de signos necesitará del
léxico adecuado para interpretar a un alumno sordo o sordociego una clase universitaria de química.
Spolsky nos explica así que la creación del léxico no es una cuestión sencilla y técnicamente lingüística
30 : «En 1970 muchos lingüistas pensaban que era un error intentar controlar la elaboración léxica
(Fishman, 1983). Una década después, muchos parecen creer que todo lo que se necesitaba para desarrollar
un nuevo léxico era una sencilla habilidad técnica. Lo que no percibieron, se queja Fishman
(1983:109), fue que la gestión del éxito dependía de la comprensión del “complejo y delicado contexto
29
Texto original en inglés: «research in LPP [language policy and planning] must be understood as both a multidicisplinary
activity, in that conceptual an methodological tools borrowed from various disciplines need to be
appropriately integrated and applied to real-world problems and challenges involving language, which, by definition,
are embedded in all aspects of society and social life».
30
Spolsky se refiere a las lenguas orales, pero la misma situación se puede dar en las lenguas de signos.