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192 LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA HOY con posesivos, orden marcado por razones enfáticas. Posición del adjetivo en el sintagma nominal: sin cambio de configuración, con introflexión, combinación de clasificadores. El orden de los signos en las predicaciones verbales. •• Ampliación de conocimientos y uso en la comunicación de estructuras oracionales con ayuda de gramáticas de uso: Oraciones subordinadas: la subordinación externa en la LSE, argumentales y no argumentales. C. Competencia pragmático-discursiva. •• Reconocimiento y empleo del orden lógico y la estructura de la narración presente, pasada o futura y la descripción, real o imaginaria. •• Identificación y uso del orden y estructura de la argumentación e instrucción. •• Tipologías textuales propias de los medios de comunicación: anuncios breves y noticias. •• Estructura del debate: turnos de palabras, opinión estructurada en ideas principales y secundarias, silencios, mantenimiento del turno de palabra y cierres. •• Reconocimiento y empleo de las estructuras de vídeos signados breves: poemas y cuentos. •• Estructura de los exámenes signados. •• Empleo y reconocimiento de conectores discursivos para explicar (es decir), ejemplificar (por ejemplo) y concluir (en resumen). •• Uso de indicadores de condición (si, por ejemplo, etc.), comparación (igual que, como si, igual que si, etc.) •• Funciones comunicativas de la lengua: —— Relatar acciones. Hablar del pasado. Expresar costumbres y situarlas en el tiempo. —— Invitar y ofrecer. Pedir y dar consejos y sugerencias. Contar hechos y anécdotas biográficas. Hablar de acciones y acontecimientos futuros. Contar un problema. Seguir normas e instrucciones. Transmitir lo dicho por otros. D. Competencia sociolingüística. •• Manifestación e interpretación en discursos signados de expresiones propias de la admiración, el afecto, la gratitud, el desprecio, la antipatía y la ira. •• Uso e interpretación de formulas para felicitar, expresar buenos deseos, hacer cumplidos, celebrar. •• Uso de ciertas expresiones relacionadas con la sordera para señalar el grado de pertenencia a la comunidad sorda. 2.3.3. BLOQUE 3. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. •• Respeto hacia el plurilingüismo de las comunidades signantes, propiciando el acercamiento y la eliminación de barreras en la comunicación, evitando prejuicios, estereotipos, etc. •• Valoración crítica y profundización de las costumbres, normas, actitudes y valores de la comunidad sorda, y respeto a sus patrones culturales.
ACTAS DEL CONGRESO CNLSE SOBRE LA INVESTIGACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA 2013 193 •• Identificación y utilización de estrategias para abordar con eficacia malentendidos interculturales y situaciones conflictivas que puede provocar el contacto entre culturas. •• Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas. •• Respeto a las diferencias de opinión sobre temas de interés y comprensión de distintas perspectivas socioculturales. •• Reconocimiento y valoración del movimiento asociativo de personas sordas en España. Criterios de evaluación 1. Participar fluidamente en conversaciones, directas o a través de videoconferencia, articuladas con claridad y en un nivel de lengua estándar sobre asuntos diversos de interés general y expresando opinión, preferencias, deseos y sentimientos personales. 2. Ampliar la comprensión y exposición de narraciones signadas, presentes, pasadas y futuras, y descripciones reales o imaginarias. 3. Comprender informaciones diversas emitidas a través de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, respondiendo a los mismos de manera fluida y coherente. 4. Identificar la información general y específica de los tipos de textos signados y los elementos del discurso que ayudan a formarse una organización esquemática de los mismos. 5. Ampliar el conocimiento y uso de los aspectos formales del código de la LSE, morfología y sintaxis, generando y comprendiendo textos diversos. 6. Reconocer y emplear las estructuras propias de la explicación, la argumentación, la instrucción y el debate. 7. Ampliar la comprensión y expresión de las funciones comunicativas de la lengua. 8. Emplear y comprender las convenciones sociales de la LSE como muestra de las relaciones culturales y sociales entre los interlocutores. 9. Valorar adecuadamente la importancia del movimiento asociativo de personas sordas en España. 2.4. Nivel Superior Contenidos: 2.4.1. BLOQUE 1. Comprender, signar y conversar. A. Competencia fonético-fonológica. •• El concepto de sílaba en la LSE: los signos monosílabos, bisílabos y complejos. •• Los componentes no manuales en la LSE en el léxico. •• Los componentes no manuales en la LSE en la morfología y en la sintaxis.
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Contenido 5 Prólogo Susana Camarer
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