Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och kontroll
var blind påverkade hans förhållningssätt till henne som könsvarelse. Trots
att hon var vuxen faller han för att infantilisera och avsexualisera henne som
kvinna men sätter henne samtidigt på en piedestal genom att peka på hennes
intellekt (Baron 2008:31). Han överdriver också Charlottas möjligheter
och tänkbara roll i ett samhälle som var tämligen oförstående. Man anar att
elevens vetgirighet och önskan om utbildning och lärarens egna strävanden
att bli en föregångsman på undervisningsområdet driver på processen. Det
dröjde inte heller mer än cirka ett år innan han ansåg tiden inne att visa upp
resultatet av vad han och Charlotta hade uppnått tillsammans.
Borgs examinationer
Borg hade inga egna resurser för att starta en specialskola för blinda. För
att få politiskt och ekonomiskt stöd till en etablering anordnade Borg flera
examinationer, något som blev ett återkommande inslag de följande åren.
Vid den första i maj 1808 hade han ännu enbart Charlotta att visa upp. Examinationen
hade tillkommen som en förberedelse inför en första ansökan
om statliga medel och Borg hade själv kallat de närvarande vittnena. Hur
examinationen gick till och reaktionen har han själv beskrivit i Berättelse
om den i Maj månad 1808 med en blind Elev hållna första Examen (Nyström
1900−1908:171, hf III ). Detta var också Borgs första programförklaring:
Min blick är fästad på en allmän Undervisningsanstalt för blinda,
der af dessa, vanligen till hospitaler och fattighus dömde
bröder, man kunde göra verksamma samhällsmenniskor, der
man bland desse olycklige kunde utså de frön eller principer,
som med mera utveckling af verlden eller högre undervisning,
kunde dana Forskaren eller Tänkaren eller den Lärde eller Talangerne
eller den nyttige och alltid säkert den genom sin omskapning
lycklige (Borg 1809).
I första hand placerade han blinda i intellektuella yrken, forskaren och tänkaren,
och gick här längre än 1700-talets lärda. Borg var dock inte okunnig
om blindas förmåga till praktiskt arbete. Han betonade att utbildningen i
sig kunde göra människan lyckligare. Borgs höga målsättningar var mera
förknippade med erfarenheten av den vuxna kvinnan och inte med under-
112