Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och kontroll
förfelar sitt ändamål” (Nyström 1900−1908:318, hf V). Tankarna går onekligen
till Argillanders pedagogiska och inlevelsefulla förhållningssätt till sin
döva elev Henrich.
I detta uttalande valde man det synsätt Borg alltid intagit till elevern a.
Guldbrand ägde inte elevernas förtroende utan väckte i stället deras motstånd.
En bidragande orsak till detta kan ha varit hans bristande kommunikationsförmåga
med eleverna. Hade direktionen funnit ett annat alternati v
hade de troligen sagt nej till Borgs ansökan. Flera ledamöter uttryckte sitt
tvivel om att läget skulle förbättras om den förre ledaren återtogs. Ändå
blev detta deras beslut. Villkoren som ställdes visar att man ändå gick på
Borgs linje beträffande vad man ville betona i undervisningen. De tre hörnpelarna
skulle vara yrkesträning, språklig kommunikation och religion.
Hantverksutbildningen skulle fortsätta att utgöra grunden samtidigt
som man fastställde en miniminivå av teoretisk kunskap som borde uppnås.
För de manliga eleverna blev ett av fyra hantverk obligatoriskt: skomakeri,
skrädderi, snickeri eller smedsyrket. (De förstnämnda yrkena fortsatte
att vara aktuella under första halvan av 1900-talet.) Det praktiska yrkeskunnandet
skulle vara av sådan omfattning att eleven kunde utföra arbetet
på egen hand efter avslutat utbildning. Borg tilläts inte heller utnyttja elevernas
arbete i verkstäderna för eget bruk. Därutöver skulle de innan skolgången
avslutades examineras i kunskaperna om Gud och livet efter detta.
Av teoretiska kunskaper krävdes dessutom att eleverna kunde förstå skrift
och skriftligen göra sig förstådda av andra. När inte tal eller teckenspråk
kunde bli ett allmänt kommunikationsmedel fick skriftspråket bli länken
mellan den döve och omvärlden. Som redan tidigare beslutats fick eleverna
nu inte stanna mer än fem år vid institutet (Nyström 1900−1908:318f, hf V).
I mars 1819 fastställdes kontraktet mellan direktionen och Borg, statens
institut flyttade från centrala Stockholm till Manhem på Djurgården.
Återigen hade Borg fått kontrollen över institutet. Han var nu enbart föreståndare
och lärare. För en fast summa var han ansvarig för ett tjugotal
elevers undervisning, kost och vård samt för anställning av lärare och övrig
personal. Makten låg dock hos direktionen som fastställde reglementet,
beslutade om elevers antagande och frånskiljande samt behöll full kontroll
över frivilliga bidrag och donationer. I kontraktet poängterades spe-
178