Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Pär Aron Borg och undervisningen av blinda och döva
minska elevernas osäkerhet inför överheten och de främmande miljöerna.
Borg representerade själv en överhet samtidigt som han stod eleverna nära
i egenskap av lärare och ”fader”. Eleverna hade också en viss vana från institutet
att möta framstående personer och kungligheter.
Fick resan någon opinionsbildande betydelse? I en mening fick den det.
Borg hade visat att han var en upplyst person, en god pedagog, orädd för
praktiska besvär och strapatser. Han visade även att han hade full kontroll
över sina elever, att de kunde uppföra sig väl och var nyfikna och vetgiriga.
Att döva var bildbara torde tydligt ha framgått. Trots allt var det en begränsad
grupp i befolkningen Borg nådde med sitt budskap, men en viktig
sådan, villig att ge honom fortsatt stöd.
Borgs förhållande till sina elever
Förhållandet mellan eleverna och ledaren Borg framstår i hans egen berättelse
som mycket gott, han är den gode herden. Han var dock inte ensam
ledare för gruppen. Både läraren Modéer och hustrun var behjälplig a.
Om detta nämner Borg ingenting. Deras uppgifter på resan var troligen
av praktisk natur.
Undervisningen var redan från början ett uppfostringprojekt, inte enbart
en praktisk utbildning och yrkesträning även om detta markerades genom
besöken vid industrier och fabriker. Borgs förebild var de borgerliga idealen
och det var dessa ideal han ville förmedla till sina elever (Frykman & Löfgren
1979, 1990). De diskursiva element som är mest framträdande i dagboken
är vikten av ordning och disciplin samt lojalitet mot läraren och hans uppdrag.
Ytterligare ett centralt begrepp är omsorg. Borg var mycket mån om
sina elevers välbefinnande under resan. Han iakttog och övervakade ständigt
sina elever och säger sig ha drabbats av en förfärlig ångest då en av eleverna
i början av resan höll på att drunkna. Synliggörandet av de döva eleverna är
något av resans viktigaste vinster. Att bli sedd och tagen på allvar är grundläggande
för den personliga utvecklingen. Ett av flera tecken på att varje enskild
elev blev uppmärksammade var de gåvor som gavs till dem när de besökte
Eskilstuna, där fick knivar och floretter med mera. För de fattiga eleverna
torde detta ha varit en välkommen gåva och en uppmuntran.
Borgs pedagogik inför resan var genomtänkt, det var en bildningsresa.
Han hade till exempel givit varje elev en ”minnesbok” där de kunde göra
147