Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och kontroll
på Edra barn fram åt okända öden, ställer i Edert möte lika
mycket glädje och vänskap, som den, hvarmed ert goda hjerta
helsade oss. Stockholm den 26 october 1811. (Borg 1809, Nyström
1900−1908:255–60, hf IV, Prawitz 1913:78).
Borg betonade att han ville ge eleverna kunskaper om naturen och olika
arbeten, det vill säga näringarna i landet. Det mesta utrymmet får dock det
underdåniga tacket till drottningen och bidragsgivarna.
Ger berättelsen från resan svar på frågorna om hur folk i allmänhet såg
på döva? Nej, några sådana svar får vi inte. Nästan undantagsvis var det
ståndspersoner och personer med betydelsefulla poster i samhället som tog
hand om gruppen. De var välutbildade och kände redan till Borgs verksamhet
i Stockholm. Ett stöd till Borg och hans institut, som hade drottningen
som beskyddarinna, var indirekt ett stöd också för kungahuset och
landets nya regim. En annan förklaring till det goda mottagandet var att
de döva eleverna genom tillhörigheten till Borgs institut hade fått en högre
status och respekt, om än tillfällig, som var få andra förunnade, oavsett
om de var döva eller hörande.
Hade Borg kunnat lägga upp resan på ett annat sätt, till exempel så att
eleverna fått träffa flera arbetare, hantverkare och bönder? Sannolikt hade
detta gått att genomföra men till betydligt högre kostnader. Endast de övre
samhällsskikten hade ekonomiska resurser och utrymmen i hemmen för
att ta emot en så stor grupp som fjorton personer. Gruppen mötte även
enskilda individer, arbetare, hantverkare, bönder samt deras kvinnor och
barn. I beskrivningen utgör dessa snarast en samling statister som följer efter
gruppen, inte ovänligt utan lite påträngande och nyfiket. På några ställen
som vid Skultuna mässingsbruk tycks en viss kontakt ha ägt rum med
personer som eleverna borde ha lättare att identifiera sig med än de ståndspersoner
man träffade. Borg kommenterar detta med att arbetsbröder här
mötte varandra. De tillhörde socialt och kulturellt samma sociala klass.
Enligt Borg uppfattades de döva ungdomarna som underhållande och
lite lustiga med sitt orädda och annorlunda beteende. De sociala skillnaderna
i normer och beteende saknade möjligen djupare innebörd eller var
oreflekterade för eleverna även när de gästade materiellt rika miljöer som
herrgårdar. Till detta torde deras lärare och ledare ha bidragit genom att
146