03.09.2013 Views

Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Omsorg</strong> <strong>och</strong> kontroll<br />

en stunds vila <strong>och</strong> avslutades kl 19.00. 19.30−20.00 serverades aftonmat. Senast<br />

kl 22.00 bör eleverna ha gått till sängs (Nyström 1900−1908:329f, ht VI).<br />

Av schemat framgår att eleverna delades in i två klasser beroende på<br />

kunskaper <strong>och</strong> förmåga att lära men också efter vem som stod för kostnaden<br />

för undervisningen. Den första klassen bestod av dem som enbart<br />

skulle lära sig kristendomskunskap, läsa, skriva, räkna <strong>och</strong> något hantverk<br />

eller slöjd <strong>och</strong> hushållarbete, som att sy, väva, spinna med mera. Den andra<br />

klassen bestod av dem som redan kunde vad de första skulle lära sig<br />

<strong>och</strong> som visat speciell begåvning. Dessa elever skulle undervisas också i<br />

teoretiska ämnen. De tretton elever som var uttagna av konsistoriet skulle<br />

höra till första klassen <strong>och</strong> endast i undantagsfall få en mera omfattande<br />

teoretisk undervisning. Statens elever särbehandlades i förhållande till privat<br />

betalande <strong>och</strong> fick oavsett begåvning en mindre omfattande undervisning<br />

enligt reglementet. Här är det ekonomin som får avgöra inte elevens<br />

förmåga att tillägna sig kunskaper.<br />

Borgs idéer om den blinda Charlottas undervisning <strong>och</strong> framtid återkommer<br />

inte när det gäller döva kvinnliga elever. Hon var ett undantag,<br />

”en lysande stjärna i natten” (det uttryck Blindutredningen 1881 använder<br />

om de få välutbildade blinda). Kraven från direktionen <strong>och</strong> ekonomiska<br />

realiteter tycks ha tonat ned Borgs till en början vidlyftiga ambitioner. I<br />

vilken grad ordningen i schemat verkligen följdes är svårt att bedöma. Med<br />

tanke på de få lärarna <strong>och</strong> att tyngdpunkten under de första åren låg på<br />

praktiskt arbete finns det anledning betvivla att så var fallet.<br />

Måltiderna som ordningsskapare<br />

Till ordningen <strong>och</strong> en viktig del av elevernas uppfostran hörde måltiderna.<br />

Även här markerades skillnaderna mellan eleverna beroende av vem som<br />

betalade avgiften. Elever betalade av stiftet kallades första klassen <strong>och</strong> övriga<br />

andra klassen. Varje elev hade:<br />

Couvert med Thenn Tallrik <strong>och</strong> fat. Dukas bör på Vaxduk, som<br />

alltid hålles snygg <strong>och</strong> ren. Barnen af 2:dra Classen, hvarest föreståndarinnan<br />

<strong>och</strong> den, som förer Hushållet äta, hafva Duktyg<br />

med Servietter på bordet. Ordningsmannen äter alltid med 1:sta<br />

166

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!