03.09.2013 Views

Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>Omsorg</strong> <strong>och</strong> kontroll<br />

i flera hundra år <strong>och</strong> återgavs bland annat av Linné. 57 Borg torde ha känt till<br />

dessa berättelser, därav namnet på pojken.<br />

Religionen ett medel för ordning<br />

Religionen var ett av de maktmedel Borg använde i sin uppfostran <strong>och</strong> i<br />

kontrollen av eleverna. Mats Beronius menar att religionen på samma sätt<br />

som medicinen var <strong>och</strong> är en ”vakthållare av moralen” (Beronius 1994:7).<br />

Religionen <strong>och</strong> moralen som makttekniker innehåller belöning <strong>och</strong> straff<br />

både i konkret <strong>och</strong> i mera abstrakt mening.<br />

Borg <strong>och</strong> lärarna granskade varje lördag eftermiddag kl 15.00−17.00<br />

inventarierna, elevernas arbeten <strong>och</strong> kläder, <strong>och</strong> avgjorde vilka som skulle<br />

belönas ”för flit, ordning <strong>och</strong> skicklighet” (Prawitz 1913:161). Belöningen<br />

bestod av böcker, tavlor eller något som hörde till elevernas hantverksutbildning.<br />

Den högsta belöningen var att vid det obligatoriska kyrkobesöket<br />

på söndagen få sitta bredvid föreståndaren eller någon annan lärare.<br />

Det var en mycket stark markering från Borgs sida. Största bestraffningen<br />

innebar att man en hel dag fick gå sysslolös <strong>och</strong> den mindre bestraffningen<br />

i att inte få delta i kamraternas övningar. Någon fysisk bestraffning verkar<br />

inte ha förekommit under Borgs ledning (Nyström 1900−1908:330, hf VI).<br />

Genom praktiken i helg <strong>och</strong> vardag internaliserades moraliska <strong>och</strong> etiska<br />

värden (Ariés 1980, Foucault 1974, 1993). Religionsundervisningen blev<br />

ett medel i formandet av den goda medborgaren <strong>och</strong> utvecklingen av moralen.<br />

Borg utarbetade själv elevernas undervisningsmaterial även på detta<br />

område, bland annat boken Försök till en Cours i den uppenbara Religionen<br />

för Döfstumma”. Innehållet bestod av frågor <strong>och</strong> svar:<br />

Fråga: Vhad är du?<br />

Svar: <strong>En</strong> människa<br />

Fråga: Vhad är skapare?<br />

Svar: Den som kan börja <strong>och</strong> fullkomna allt<br />

Fråga: Var Adam länge ensam i paradiset?<br />

57 Ett av de mest kända av dessa barn var en pojke i elvaårsåldern som hittades i<br />

Frankrike kring år 1800. Han fick namnet Victor <strong>och</strong> uppfostrades <strong>och</strong> levde<br />

i många år på dövinstitutet i Paris. Se Gaspard (1952).<br />

162

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!