Omsorg och Kontroll En handikapphistorisk studie 1750- 1930

Pär Aron Borg och undervisningen av blinda och döva
outtröttligt tålamod, genom mångfaldigade jemförelser och
varsamma och noggrant afmätta lyftningar, en abstract idée,
först efter flera månader, kan framställas (Borg 1809, Nyström
1900−1908:185, hf III).
Trots att svårigheterna måste ha börjat framstå som uppenbara trodde sig
Borg ändå kunna lösa de pedagogiska och praktiska problemen i undervisningen.
Medan blinda utan större svårigheter kunde lära sig förstå abstrakta
begrepp var detta ett större problem för barndomsdöva. Framför
allt var det religionen, moralen och själens egenskaper svåra att förmedla
till döva, enligt Borg:
En Lärare för de Döfstumme är i samma belägenhet som den,
hvilken, utan någon annan tolk än sina åtbörder, kommer på en
kringfluten, obesökt Ö, och vill meddela de der boende vildar
sitt språk, sina tankar, sina kunskaper. Den blindes förstånd följer
ifrån barndomen den kretsens hyfsning, hvaruti han vistas;
den döfstummes står alltid på samma punkt: råhetens och djurmenniskans
(Borg 1809, Nyström 1900−1908:185, hf III).
Dikotomier och gränsdragningar mellan kultur och natur, mellan det skolade
och det oskolade, ”ociviliserade”, stadiet hos människan som hade varit
en vanlig tanke på 1700-talet levde fortfarande kvar. På samma sätt som
andra före honom såg Borg den outbildade döve som primitiv och stående
utanför den kulturella gemenskapen, något som inte framkommer om den
blinde. Denna återkommande metafor bör nog tolkas i första hand som ett
motiv för undervisningen och ett uttryck för de förhoppningar Borg hade
och inte som ett förakt för barndomsdöva.
Teoretisk utbildning av döva var onekligen ett större problem än blindas
utbildning. Däremot var den praktiska utbildningen i hantverk betydligt
lättare då döva kunde undervisas genom att se och göra efter, en metod
som alltid tillämpats inom hantverk och andra praktiska yrken genom
lärlings- och gesällsystemet. Hur medveten Borg verkligen var om svårigheterna
med undervisningen är svårt att avgöra. Hans levnadstecknare me-
121