Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

More documents

Recommendations

Info

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS COGNITIVAS APOYO PERSONALIZACIÓN PLANIFICACIÓN CONTROL EVALUACIÓN REPETICIÓN SELECCIÓN ELABORACIÓN ORGANIZACIÓN MOTIVACIÓN ACTITUDES AFECTO CREATIVIDAD PENSAMIENTO CRÍTICO TRANSFER enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 150
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 3.1.- ESTATEGIAS METACOGNITIVAS Son aquellas que se encargan de la planificación y supervisión de las acciones que desarrollan la estrategia cognitiva, permitiendo el propio conocimiento sobre la forma de pensar. Las estrategias metacognitivas actúan sobre los proceso que ya posee el alumno y hace que éstos se optimicen. Se trata de un conocimiento del conocimiento, que se pone de relieve cuando al enfrentarse a un nuevo concepto o problema, el estudiante recapitula lo que sabe sobre el, si es fácil o difícil, la forma que más adecuada de acceder al mismo y, sobretodo, las estrategias que tendrá que utilizar para llegar a una resolución eficaz. Evidentemente, este tipo de estrategias permiten el fortalecimiento y la tomas de conciencia sobre las demás. Las estrategias metacognitivas se refieren a la planificación, control y evaluación, como se recoge en el cuadro anterior. Estrategias de planificación: tienen una relación directa con la resolución de problemas, destacando por su importancia la descomposición del problema en partes y la selección que debe realizar el alumno de las estrategias más adecuadas para llegar a la solución del problema. Estrategias de control: se realizan en el momento de ejecutar la tarea y tienen como misión dirigir y supervisar todo el proceso. Destacan, la comprensión del problema, la realización de autopreguntas y la búsqueda de estrategias alternativas. Estrategias de evaluación: se llevan a cabo una vez ha tenido lugar la actuación del sujeto y, por consiguiente, se relacionan, entre otros aspectos, con la revisión y verificación del proceso seguido, la evaluación de la calidad de los resultados y la necesidad o no de realizar pautas. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 151
Page 1 and 2:
Número 28 15 de DICIEMBRE de 2008
Page 3 and 4:
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100: REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Page 149: REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
show all

Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?