Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
• Corrección de los fallos o preguntas señaladas por el profesor/a en otras
ocasiones.
• Realización de las actividades planteadas en clase o en las fotocopias que se
entreguen.
• Ortografía y caligrafía.
• Aportaciones personales, opiniones, nuevas propuestas y alternativas,
reflexiones.
• Ampliación de los contenidos tratados: búsqueda de información
complementaria, recortes de noticias, etc.
2. Descripción del problema
Lo que pretendemos es conocer cómo influye el uso del cuaderno del alumno en los
procesos de enseñanza –aprendizaje y evaluación de Educación Física, con lo que
vamos a comparar a dos cursos de tercero de ESO, uno de los grupos utiliza dicho
cuaderno, y otro grupo no lo utiliza.
Por tanto los objetivos pretendidos son los siguientes:
-Conocer la implicación del alumno a la hora de elegir la utilización o no del cuaderno
del alumno como un instrumento abierto, flexible, con posibilidad de incorporarle en
todo momento cualquier documento (utilizan un bloc de anillas) que enriquezca su
proceso de aprendizaje.
-Analizar los datos obtenidos para poder orientar al profesorado sobre si es conveniente
o no la utilización del cuaderno del alumno, (si se ven diferencias significativas entre el
grupo que lo utiliza y el grupo que no) y que éste analice la adecuación de su
planificación, en cuanto a los contenidos.
Para poder poner a prueba las hipótesis, necesito definir primero la muestra.
2.1.1. MUESTRA
La población estaba compuesta por 48 alumnos y alumnas matriculados en el colegio
San Buenaventura. La muestra de estudio estuvo constituida por 32 alumnos, con
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