Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

More documents

Recommendations

Info

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 Cebrián de la Serna, M. (1997).Los centros educativos en la sociedad de la información. En Cebrián de la Serna, M, y Galindo García, J, .Ciencia, tecnología y sociedad. Universidad de Málaga Referencias legislativas Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. (BOE 8/12/2006). Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía. (BOJA 8/8/2007). Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. (BOJA 26/12/2007). enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 224
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 CÓMO FACILITAR LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO/A CON SÍNDROME DE 1. INTRODUCCIÓN DOWN López Parra, Juana 75.097.823-V Un síndrome significa la existencia de un conjunto de síntomas que definen o caracterizan a una determinada condición patológica. El síndrome de Down se llama así porque fue identificado inicialmente el siglo pasado por el médico inglés John Langdon Down. Sin embargo, no fue hasta 1957 cuando el Dr. Jerome Lejeune descubrió que la razón esencial de que apareciera este síndrome se debía a que los núcleos de las células tenían 47 cromosomas en lugar de los 46 habituales. Así, podemos definir el Síndrome de Down como una malformación congénita producida por la alteración del cromosoma 21. La anomalía cromosómica es la triplicación total o parcial del cromosoma 21. Por tanto, los pacientes presentan 47 cromosomas en vez de 46 (cifra normal del genoma humano) en todas las células Los niños y niñas con esta malformación presentan las siguientes características: A) Aspecto físico. Presentan hipotonía muscular que se manifiesta en los miembros inferiores; el tono muscular mejora con el tiempo, en especial después del primer año de vida. B) Salud. En algunos casos se presentan problemas respiratorios, visuales, auditivos y cardiopatías moderadas. C) Desarrollo motor. En su motricidad gruesa suelen tener especial dificultades para el control del propio cuerpo, la coordinación dinámica general y el equilibrio. En su motricidad fina, al realizar tareas de precisión, tienen algunos inconvenientes. D) Desarrollo cognitivo. Estos niños muestran déficit de memoria a corto plazo, aprenden mejor visual que auditivamente. Tienen muchos problemas con el concepto de número que mejora con la edad; pueden aprender a contar maquinalmente sin adquirir la noción de número. La influencia del ambiente sociofamiliar resulta decisiva en su desarrollo. E) Desarrollo del lenguaje. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 225
Page 1 and 2:
Número 28 15 de DICIEMBRE de 2008
Page 3 and 4:
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174: REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Page 223: REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
show all

Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?