Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
10. POESÍAS Y CANCIONES.
- Título de una canción o poema.
Se hacen en la clase grupos de cuatro niños, se pone una canción o se recita un
poema previamente trabajado con los niños/as y ellos tienen que escribir en un papel
el nombre del poema o la canción.
11. CORRESPONDENCIA, CARTAS Y POSTALES.
- Carta a los niños/as de otra escuela.
En los colegios donde se esté trabajando una coordinación intercentros, los niños/as
de ambos centros pueden cartease, siempre que sean del mismo nivel.
5. CONCLUSIÓN:
Según la concepción constructivista del aprendizaje, los procesos que intervienen
tanto en el acto de leer como en el de escribir, solamente se podrán desarrollar de
manera significativa si se pone a los aprendices en situación de usar realmente la
lectura y la escritura.
Según la L.O.E. 2/2006, el Decreto 428/2008, el Decreto 430/2007, la Orden
5/8/2008 y la Orden 10/8/2007, se aprende a leer leyendo y a escribir escribiendo,
para desarrollar el aprendizaje de la lectura y la escritura será necesario proponer
a los aprendices contextos ricos en situaciones en las que leer y escribir sea
necesario. En el marco de la escuela, el maestro/a es el responsable de organizar y
facilitar situaciones de contacto y uso con la lengua escrita y convertirlas en
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
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