Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
proponemos; los bloques lógicos, las regletas, balanzas, juegos de asociación de
números a cantidad, etc.
• Material de observación y experimentación. Este material debe favorecer el
desarrollo físico-motor, el desarrollo congnitivo-lingüístico, la imaginación, la
creatividad y la expresión, la actividad lúdica, las relaciones afectivas y sociales.
Para ello podemos utilizar; cajas de cartón, tapones de corchos, telas, revistas,
periódicos, etc.
• Material audiovisual e informático. Este material es útil para favorecer la
observación e investigación, el interés por las nuevas tecnologías, el desarrollo
del espíritu crítico… Para ello podemos utilizar materiales como por ejemplo;
odenador, cámara de fotos, monitor TV, proyector de diapositivas, escáner, etc.
• Materiales didácticos en los rincones de juego y trabajo. Este material irá
dirigido a desarrollar las capacidades competentes de dicho rincón, por ejemplo,
en el rincón de la naturaleza, tendremos aquel material que va destinado a
establecer una relación más directa entre el niño/a y el medio ambiente.
Podemos tener plantas y una mascota para inculcar al niño/a el respeto hacia la
naturaleza y los animales.
3. MATERIALES CURRICULARES.
Los materiales curriculares son instrumentos que ayudan a los profesores en la toma
de decisiones que tienen que realizar respecto a la programación y desarrollo del
proceso de enseñanza y aprendizaje. Así mismo, facilitan la formación permanente del
profesorado.
Gimeno Sacristán (1998) señala que los materiales curriculares deben de:
1. Ofrecer a los profesores/as vías de análisis y reflexión para la toma de
decisiones respecto a la programación e intervención educativa.
2. Ayudar a consolidar la organización curricular de cada etapa educativa.
3. Recoger las propuestas didácticas en relación con los objetivos que pretenden
conseguir.
4. Incluir los tres tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes.
5. Incluir los temas transversales del currículum.
6. Presentar actividades didácticas que atiendan a la diversidad de alumnos/as.
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