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Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS <strong>Nº</strong> <strong>28</strong> <strong>15</strong>/<strong>12</strong>/<strong>2008</strong><br />

Entre las actividad<strong>es</strong> que se pueden realizar para trabajar la Educación sexual se<br />

forma de forma transversal podemos d<strong>es</strong>tacar:<br />

1. Asamblea.<br />

• A partir de las vivencias se habla sobre las diferencias sexual<strong>es</strong> del<br />

niño y la niña.<br />

• A partir de la pr<strong>es</strong>entación de una lámina donde aparezca un niño/a,<br />

los niños/as dialogarán sobre las características sexual<strong>es</strong> de su<br />

cuerpo, de sus segmentos corporal<strong>es</strong>,…<br />

• A partir de láminas, diapositivas o vídeo alusivo al tema, hablar en<br />

gran grupo, sobre las diferent<strong>es</strong> part<strong>es</strong> del cuerpo, y las diferencias<br />

entre niños/as.<br />

• A partir de láminas, diapositivas o transparencias alusivas, comentar<br />

las diferencias que existen entre los niños/as y las personas adultas.<br />

2. Actividad<strong>es</strong> a partir del cuento que hagan referencia al cuerpo y sus<br />

cuidados.<br />

• Lo que enseñan los cuentos:<br />

o Las part<strong>es</strong> del cuerpo.<br />

o Importancia de los órganos sexual<strong>es</strong>.<br />

• Valor<strong>es</strong> de los cuentos:<br />

o R<strong>es</strong>peto.<br />

o Limpieza.<br />

3. Actividad<strong>es</strong> de juego y motricidad.<br />

• Juego de “en la clase hay niños y niñas”. Comenzaremos <strong>es</strong>ta<br />

actividad haciendo que los niños/as expr<strong>es</strong>en verbalmente su sexo.<br />

Cada cual dirá: “Yo soy una niña”. D<strong>es</strong>pués lo harán construyendo<br />

fras<strong>es</strong> negativas: “Yo no soy un niño”. “Yo no soy una niña”.<br />

Pondremos música, y niños/as se moverán libremente por la clase.<br />

Trabajaremos la situación <strong>es</strong>pacial dentro-fuera y las posturas. Cada<br />

vez que paremos la música daremos una orden. Por ejemplo: “Niños<br />

dentro de la alfombra, tumbados”, “Niñas fuera de la alfombra de<br />

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