Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
LOS SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN
(SAAC)
Gómez Siles, Lucía
77354636-R
1. INTRODUCCIÓN.
Desde la década de los años 70, se empieza a sistematizar y a teorizar de una manera
más generalizada acerca de otros modos de comunicación que pueden tener las personas
que padecen algún tipo de discapacidad.
Según Torres y Sánchez (2002), un SAAC es todo recursos o técnica, natural o
artificial, que emplea mecanismos de comprensión y expresión del lenguaje distintos de
la palabra hablada. Si este recurso o técnica lo que hace es complementar el habla
estamos antes un sistema aumentativo; si, por el contrario, la sustituye estamos ante un
sistema alternativo.
Los usuarios de los SAAC son todas aquellas personas que sufren alguna dificultad
grave en su capacidad para comunicarse. Podría hablarse de tres grupos de usuarios de
los SAAC bien diferenciados atendiendo a su déficit y/o discapacidades:
Sujetos que han podido desarrollar un buen lenguaje, espontáneamente o
por rehabilitación, pero cuya expresión oral no es inteligible.
Sujetos sin impedimentos a nivel de órganos fonoarticulatorios, que
teóricamente podrían hablar con normalidad, pero que no han podido
desarrollar un buen sistema lingüístico.
Sujeto que están afectados tanto a nivel de lenguaje como de habla.
En cuanto a la aplicación y uso de los SAAC es importante decir que siempre
estos deben aplicarse como parte de un programa global de intervención, nunca como
una asignatura o actividad independiente. La intervención logopédica o del maestro de
audición y lenguaje no puede reducirse en ningún caso a enseñar un SAAC como un fin
en sí mismo, sino que este debe ser un instrumento para la intervención cuyo objetivo
principal será el desarrollo de estrategias comunicativas y lingüísticas.
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