Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
CÓMO FACILITAR LA INTEGRACIÓN DE UN NIÑO/A CON SÍNDROME DE
1. INTRODUCCIÓN
DOWN
López Parra, Juana
75.097.823-V
Un síndrome significa la existencia de un conjunto de síntomas que definen o caracterizan
a una determinada condición patológica. El síndrome de Down se llama así porque fue
identificado inicialmente el siglo pasado por el médico inglés John Langdon Down. Sin
embargo, no fue hasta 1957 cuando el Dr. Jerome Lejeune descubrió que la razón esencial de
que apareciera este síndrome se debía a que los núcleos de las células tenían 47 cromosomas en
lugar de los 46 habituales.
Así, podemos definir el Síndrome de Down como una malformación congénita producida
por la alteración del cromosoma 21. La anomalía cromosómica es la triplicación total o parcial
del cromosoma 21. Por tanto, los pacientes presentan 47 cromosomas en vez de 46 (cifra
normal del genoma humano) en todas las células
Los niños y niñas con esta malformación presentan las siguientes características:
A) Aspecto físico.
Presentan hipotonía muscular que se manifiesta en los miembros inferiores; el tono
muscular mejora con el tiempo, en especial después del primer año de vida.
B) Salud.
En algunos casos se presentan problemas respiratorios, visuales, auditivos y
cardiopatías moderadas.
C) Desarrollo motor.
En su motricidad gruesa suelen tener especial dificultades para el control del propio
cuerpo, la coordinación dinámica general y el equilibrio. En su motricidad fina, al realizar
tareas de precisión, tienen algunos inconvenientes.
D) Desarrollo cognitivo.
Estos niños muestran déficit de memoria a corto plazo, aprenden mejor visual que
auditivamente. Tienen muchos problemas con el concepto de número que mejora con la edad;
pueden aprender a contar maquinalmente sin adquirir la noción de número. La influencia del
ambiente sociofamiliar resulta decisiva en su desarrollo.
E) Desarrollo del lenguaje.
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