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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el
aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias,
a través de su acción y movimiento.
García Núñez, J. y Berruezo y Adelantado, P. (1994, págs. 25-27), nos
definen la psicomotricidad «como un área de conocimiento que se ocupa del estudio y
comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su
desarrollo. Pero la psicomotricidad es fundamentalmente una forma de abordar la
educación (o la terapia) que pretende desarrollar las capacidades del individuo
(inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad, aprendizaje, etc.) a partir del
movimiento y la acción».
2. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
INFANTIL
El trabajo psicomotriz en la escuela ha ocupado un lugar básico en los primeros
niveles educativos. Si observamos el currículo de la Educación Infantil, podremos
entender hasta que punto el desarrollo psicomotor ocupa un espacio prominente en la
actividad educativa diaria.
Se ha pasado de una práctica enfocada exclusivamente en el desarrollo del
esquema corporal, a una psicomotricidad que trabaja todo el desarrollo psicomotor del
niño o niña, en los ámbitos simbólico, emocional, sensoriomotor y cognitivo, dentro de
su capacidad de expresión y comunicación.
1.1.LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS OBJETIVOS
Los objetivos se entienden como las intenciones que orientan el currículum.
Algunos de los objetivos del currículum de Educación Infantil están totalmente
relacionados con el desarrollo de las capacidades psicomotrices.
En el artículo 13 de la LOE (2/2006), establece los objetivos generales que se
han de desarrollar en Educación Infantil. El objetivo a, establece que el niño debe
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