Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
3. Adecuar su labor educativa a los intereses y curiosidades del niño/a.
4. Trabajar la educación sexual desde una perspectiva globalizadora.
5. Propiciar la participación de los padres.
CONCLUSIÓN
Por todo esto y siguiendo a MACERAS, GONZÁLEZ Y CUESTA (1994), las
pautas o criterios metodológicos que debe tener en cuenta el maestro/a, en la
Educación Sexual son:
1. No negarnos a contestar las preguntas de los niños/as.
2. Responder a sus preguntas con naturalidad.
3. Responder a sus preguntas sin tener en cuenta el sexo de quien hace la
pregunta.
4. Facilitar preguntas que observamos que los niños/as no se atreven a plantear.
5. No engañarles nunca. Desde el primer momento diremos aquella verdad que
están en condiciones de asimilar.
6. No hablar aparte o en secreto a los niños/as, en temas relacionados con la
sexualidad.
7. Nunca castigarles o reprimirles si los niños/as preguntan sobre sexualidad.
8. Emplear palabras y vocabulario correcto al hablar sobre temas de sexualidad.
9. La Educación sexual debe trabajarse unida a la educación para la igualdad
entre los sexos o coeducación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
• Barragán F. (2002): Educación en Valores y Género. Díada. Sevilla.
• Consejería de Educación y Ciencia (1993): Materiales curriculares. Junta de
Andalucía. Sevilla.
• D´angelo, Estela (1999): La educación en los primeros años. Novedades
Educativas. Madrid.
• Maceiras, M.L., González, M.L. y Cuesta, V. (1994): La sexualidad infantil
en el espacio escolar. Aula de Innovación Educativa, nº32.
• Palacios, J.; Marchesi, A., y Coll, C. (1999): Desarrollo psicológico y
educación I. Psicología evolutiva. Alianza. Madrid.
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