Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 El mejor método es aquel que utiliza estrategias, formas de trabajo, materiales y contextos variados, de modo que se pueda conectar en un momento u otro con el mayor número de alumnos. La utilización de materiales manipulables, calculadoras gráficas, medios audiovisuales, medios informáticos e Internet permite atender las demandas y necesidades de la inmensa mayoría de los alumnos, permitiendo adecuar los ritmos de aprendizaje a sus características individuales. Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje pueden realizar diversas funciones: Función innovadora. Cada nuevo tipo plantea una nueva forma de interacción. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente. Función motivadora. Despierta y mantiene el interés. Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses del alumno y de contextualizarlo social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía. Función estructuradora de la realidad. Al ser los recursos mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con el medio ambiente, así como distintas visiones y aspectos de las mismas Función configuradora de la relación cognitiva. Según el medio, el tipo de operación mental utilizada será diferente. Función facilitadora de la acción didáctica. Facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no solo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos, sino también requieren la realización de un trabajo con el propio medio. Función formativa. Permiten y provocan la aparición y expresión de emociones, informaciones y valores que transmiten diversas modalidades de relación, cooperación o comunicación. Al mismo tiempo potencia otras actitudes como el trabajo cooperativo y la capacidad de expresión de su forma de aprender y de pensar. En general, las funciones que tienen para los alumnos son: Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes: enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 52
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 - Explicitación de los objetivos educativos que se presiguen. - Diversos códigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen un esfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad). ... Organizar la información: - Resúmenes - Mapas conceptuales ... Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades - Organizadores previos al introducir los temas. - Ejemplos, analogías... - Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicación. - Experimentación. - Entornos para la expresión y creación Según LOUGHLIN, C.E. y SUINA, J.H. (1990) los recursos didácticos se utilizan para: * Presentar información * Acceder a más información * Motivar a los alumnos/as * Facilitar el autoaprendizaje Se utilizan mayoritariamente como apoyo de una metodología tradicional (presentar información) e incluso para acceder a más información o motivar a los enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 53
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