Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 El objetivo principal en este caso es poner en marcha todas las medidas que frenen, y paralicen el mal estar del menor, para lo que es imprescindible la colaboración de las familias. Entre las estrategias de intervención educativa, por parte del centro y de los maestros/as, podemos destacar: • Realizar una entrevista con los padres y los responsables del centro, en la cual se informe a los padres sobre los hechos así como las medidas a tomar. • Tratad de evitar la confrontación; en este primer momento, no se trata de recabar la mayor información posible. • Dad apoyo incondicional al niño, ya que el no tiene culpa de lo que le esta pasando. • Intentad que la comunicación entre educadores y padres sea lo mas fluida posible. • Poned a disposición de los padres todo el apoyo social y psicológico que crean necesitar Los padres pueden colaborar: • Buscando espacios y momentos para hablar, haciendo que se sienta escuchado y acompañado. • Compartiendo con el/ella actividades de la vida cotidiana (compras, elaboración de menús, paseo con el perro….) o de ocios (bici, paseos, cine, música….). • Enseñándoles a desdramatizar los problemas, todo tiene solución si utilizas un pensamiento positivo. • Reforzando su autoestima valorando de modo positivo sus cualidades y potenciándolas. • Dándoles apoyo y seguridad, tiene que sentir que aunque te enfades y estés en desacuerdo con él no le privas de tu amor y confianza. • No sobreprotegiendo, él tiene que aprender a resolver sus conflictos. Mantenerse cercano y accesible para hablar de estos temas. • Enseñándole a expresarse, a utilizar el diálogo como modo de resolución de conflictos. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 272
REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008 2.4. ACTUACIONES EDUCATIVAS EN CASO DE MALTRATO ENTRE IGUALES. El maltrato entre iguales pone en evidencia la existencia de problemas de relación interpersonal. Sin embargo, la convivencia, e incluso la disciplina, son valores que deben abordarse en positivo, como objetivos fundamentales que son del proceso educativo, el cual persigue la adquisición de actitudes de aceptación y respeto, prepara al niño y al adolescente para la vida adulta y facilita un clima adecuado para la enseñanza y el aprendizaje. Los problemas de convivencia no pueden presentarse sólo en términos de conflicto y violencia, sino como oportunidades para reflexionar y mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. La mejora de la convivencia exige un enfoque integrado, ya que se inserta en la política general del centro, e integrador, pues incorpora actuaciones en diversos ámbitos. Estos ámbitos van desde los más globales, que atañen a la organización del centro y a la participación de la comunidad educativa, hasta los más particulares, que tienen que ver, por ejemplo, con el apoyo a un alumno víctima de agresiones. Es de esperar que todos los centros educativos hayan abordado medidas preventivas par la mejora de la convivencia escolar. La sospecha de que existe un caso de maltrato entre iguales nos proporciona una ocasión para revisar y profundizar en esas medidas, o para ampliar su alcance. Teniendo en cuenta las recomendaciones de Fernández García, I; Villoslada, E. y Funes, S (2002), a continuación, se ofrecen algunas orientaciones generales sobre que tipo de actuación pueden abordarse a nivel de centro y de aula. 1. Medidas de Centro. • Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el fenómeno del maltrato entre iguales y fomentar en el alumnado el debate sobre si mismo. • Evaluar el clima del centro y las concepciones previas del profesorado y el alumnado sobre lo que significa convivencia y disciplina. • Desarrollar programas de educación en valores. enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 273
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Número 28 15 de DICIEMBRE de 2008
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