Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
algo concreto, ya que podemos partir de las ideas previas que poseemos de dichas
narraciones para modificarlas, adaptarlas o utilizarlas como guía con el fin de crear algo
nuevo. Además, no se trata de actividades cerradas, sino más bien algo abierto ya que
nos pueden facilitar el acercamiento a otras disciplinas que han de trabajarse en clase, y
que de un modo transversal pero intencionado podemos tratar a partir de estas
propuestas.
Pero sobre todo creo que debemos plantear y desarrollar actividades que
resulten motivadoras para hacer que el alumnado sienta la necesidad de escribir textos,
sin olvidarnos, en casos como este, de que debemos exigir a cada alumno y alumna un
resultado acorde con su curso y con su nivel de competencia lingüística, atendiendo de
este modo a la diversidad de alumnado de nuestro aula.
4. BIBLIOGRAFÍA.
- BRYANT, S.C. (1995): El arte de contar cuentos. Biblària. Barcelona.
- FORTÚN, E. (2003): El arte de contar cuentos a los niños. Ediciones
Espuela de Plata. Sevilla.
- RODARI, G. (1980): Cuentos para jugar. Alfaguara. Madrid.
- RODARI, G. (1997): Gramática de la fantasía. Ediciones del Bronce.
Barcelona.
5. REFERENCIAS LEGISLATIVAS.
- LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (L.O.E.)
- LEY 17/2007, de 10 de Diciembre, de Educación de Andalucía (L.E.A.)
- DECRETO 286/2007 de 7 de Septiembre por el que se establece el currículo
de Educación Primaria.
enfoques@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 92