Nº 28 15/12/2008 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL ENFOQUES EDUCATIVOS Nº 28 15/12/2008
MATERIALES Y RECURSOS A EMPLEAR EN LA EDUCACIÓN.
Guzmán Casas, Mª Dolores
D.N.I.: 77337922-P
1. INTRODUCCIÓN.
La labor educativa siempre ha estado preocupada por el uso de unos determinados
medios para mejorar la enseñanza. Tradicionalmente, los recursos eran considerados
como un tema meramente instrumental y, por tanto, secundario dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, en el nuevo sistema educativo los materiales y
equipamiento alcanzan un valor relevante en dicho proceso.
El nuevo modelo curricular que posibilita la autonomía pedagógica a centros y
profesores, exige un repertorio de medios y materiales que den respuesta a los diversos
contextos y situaciones del proceso. Así, la relación alumno/a-contenido de enseñanza
se puede producir a través de un material que represente, aproxime o facilite el acceso
del alumno/a a la observación, investigación o comprensión de la realidad.
El equipamiento y los materiales son los elementos tangibles que dan expresión al
currículum y presentan los métodos o intenciones educativas seleccionadas por el
equipo docente de un centro educativo. Los materiales constituyen uno de los factores
más importantes para mejorar la calidad de la enseñanza.
En primer lugar, consideramos materiales didácticos a todos los objetos que
ponemos a disposición de los niños y niñas, elementos que los maestros/as proporcionan
como instrumentos de acción educativa. Estos materiales didácticos son imprescindibles
en cualquier sistema educativo, pero mucho más en nuestro actual sistema educativo
que propone un currículum abierto y flexible.
Por otra parte, los materiales curriculares son los instrumentos o elementos de
diversa índole que utiliza el profesorado en el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje.
El actual sistema educativo exige que el profesorado tome decisiones en el
marco curricular (objetivos didácticos, contenidos, tipo de actividades, estrategias
metodológicas, organización del aula, selección de materiales, criterios de
evaluación…). Por ello, es necesario que el profesorado disponga de materiales
curriculares adecuados que le permitan tomar decisiones individuales y colectivas en el
ámbito de su contexto específico.
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